2.2氧气第一课时导学案-2022-2023学年九年级化学人教版上册

第二单元我们周围的空气 课题2氧气 第一课时 探究氧气的性质 学习目标： 1.熟练掌握氧气与碳、硫、铁的反应，认识化学反应 3,全力以赴享受探究的乐趣，注意联系生活实际分析 中的能量变化及一些化学反应现象。 氧气的性质。 2.小组合作探究，学会观察物质燃烧现象的方法及从具 重点：木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验探究 体到抽象从个别到一般的归纳方法。 难点：硫粉、铁丝在氧气中燃试验过程中的问题 同步诊断 一、基础随题一把最简单的事情做好就叫不简单！ (门铁丝在氧气中燃烧的现象是 1.下列关于氧气的说法正确的是：() 2铁丝绕成螺旋状的目的是 A氧气能支持燃烧可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 3实图验开始时先点燃火柴的目的是 C,水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 4反应的文字表达式为 图1 5若将氧气换成空气，则该反应 进行填能 D,带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 或"不能“). 答案：C 6该实验可以得出的结论是： 2.下列说法中正确的是：（ ①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中 A木炭燃烧后生成黑色固体 ②在空气中 (填“易”"或"不易門燃烧的物质 B.铁丝在空气中能够燃烧 C红磷不能再空气中燃烧 在氧气中却 D,硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 答案：1铁丝剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体 答案：D 3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是：( 2增大铁丝与氧气的接触面积：提高铁丝局部的温度 A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 3引燃铁丝 (4铁+氧气%辨®四氧化三铁 B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C,镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 5不能 6①更剧烈②⑦不易：能)烈燃烧 D.铁丝在空气中剧烈燃烧.火星四射 答案：C 三、拓展训练题战胜自我。成就自我！ 二、综合训练题一一挑战高手，我能行！ ★6.(2009，杭州)据报道，科学家发明了一种月球制氧 4.(改编题)下列变化，a.红磷在空气中燃烧b.铁丝在 机”这种“月球制氧机“可利用聚焦太阳能产生的高温 氧气中燃烧c,木炭在氧气中燃烧d.蜡烛在氧气中燃烧 加热月球土壤，制得氧气。据此可推测月球土壤中一定 e,铜片在氧气中加热。 含有() 根据以上变化将符合下列情况的序号填在横线上 A氧化物 B.氧气 C.水 D氧元素 (1发出白光 2有大量白烟生成 答案：D 3有水雾产生 点拨：氧气来源于含有氧元素的物质。 4有黑色固体生成 ★★7.《经典好题（如图所示装置 有洗气、储气等用途，在医院给病人 答案：(1)cd2)a3d4be 输氧气时，也利用了类似的装置。并 5.(实验分析题如图是铁丝在氧气中 在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法 图2 燃烧的实验，回答下列问题： A.b导管连接供给氧气的钢瓶 B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管 C.该装置可用来观察是否有氧气输出 实验过程 实验现象 解释 D.该装置不能用来观察输出氧气的速度 之所以可以采用此装置，是利用了氧气性质中 性质（选填"物理“或“化学。 答案：C 结论：经上述对比实验得出：相同条件下，氧气的密度 点拨：根据需要，a管进气，b管出气，根据水中冒出 比空气大 气泡的快慢可以观察氧气输出的速度：物理 8在氧气的性质实验中，某同学抽取一段纱窗网上的 (1)取一集气瓶正放，移去玻璃片，过一会，将带火 细铁丝，在自己收集的一瓶氧气中做“铁丝在氧气中燃 星的木条插入瓶中。 (2)另取一集气瓶倒放，移去玻璃片，隔相同时间后， 烧的实验，结果没有观察到“剧烈燃烧、火星四射的 将带火星的木条插入瓶中。 现像，请分析实验失败的可能原因：（至少回答两条） 实验现象 ①火星的木条复燃。 ②带火星的木条不复燃。 答案：①铁丝表面没有打磨至光亮 解释： ②没有用火柴引燃铁丝 ①过一会，瓶内氧气浓度仍较大，故带火星的木条复 ③瓶内氧气的浓度过低 燃。 (只要答案合理即可) ②集气瓶倒放氧气大量散逸，故带火星的木条不复燃。 点拨：铁丝不能燃烧的原因主要有：铁丝表面的氧化膜 科技前沿 没有去掉没有点燃铁丝氧气的浓度达不到三个方面。 汽车氧吧 9.请你用化学方法设计一组对比实验，并填写实验报 告。 利用氧吧的原理。人们研究出一种汽车氧吧。汽 实验名称：验证氧气的密度大于空气 车氧吧是一种适合在汽车中使用的氧吧。主要作用 实验目的：利用氯气的性质，通过少对比实验验证氧气的 密度大于空气。 是通过产生臭氧和负氧离子，实现消除空气中的臭 实验器材： 味并强力杀菌、净化空气的作用。 ①已集满氯气盖上玻璃片的集气瓶2个 汽车氧吧产生的臭氧，可迅速氧化分解有机污染 ②木条1根 ③火柴④酒清灯 物气体。如饰材味、油烟味、家具味等混杂的异味： 还可以杀菌防霉、保鲜防腐。臭氧消毒灭菌有很多 优势，比如高效、广普、无死角，此外由于臭氧稳 定性差，很