2.2氧气第一课时导学案-2022-2023学年九年级化学人教版上册

第二单元我们周围的空气 课题2氧气 第一课时探究氧气的性质 学习目标： 1.熟练掌据氧气与碳、硫、铁的反应，认识化学反应 3.全力以赴享受探究的乐趣，注意联系生活实际分析 中的能量变化及一些化学反应现象 氧气的性质。 2.小组合作探究，学会观察物质燃烧现象的方法及从具 重点：木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的实验探究 体到抽象从个别到一般的归纳方法 难点：疏硫粉、铁丝在氧气中燃烧试验过程中的间题 探究构建 导入新课：问题导入 探究内容：①木炭的色、态 老师出示一段打磨至光亮的铁丝，然后提出问题： ②用坩埚钳（或燃烧匙）将木炭伸入到集气瓶内观察是 (1)这种物质的名称是什么？ 否燃烧？ (2)该物质在空气中能否燃烧？ ③用州埚钳（或燃烧匙）将木炭放在西精灯上点燃后在 (3)在纯净的氧气中呢？ 空气中可看到什么现象？ 今天我们通过实验探究氧气的化学性质。 再把点燃的木炭伸入到盛有氧气的集气瓶中，又会观察 1.学始于疑一我思考，我收获！ 到什么现象？ 1.明确观点：任何物质都能与氧气反应吗？ ④观察反应后生成物的色、态，再向集气瓶中倒入澄 清的石灰水，振荡，会观察到什么现象？ 2.读图比较：木炭和硫分别在空气中和氧气中燃烧的现 答案：①木炭是灰黑色块状固休 象是否相同？为什么？ ②没有经过点燃的木炭放入氧气瓶中不能燃烧 ③木炭在空气中燃烧发出红光：点燃的木炭在氧气中燃 3.生活经验：铁丝在空气中能否燃烧？在氧气中嗯？ 烧更旺，发出白光，放出热量 ④反应后生成了无色的气体：澄清的石灰水变浑浊 4.根据自己的经验试若分析：物质燃烧的现象与哪些因 针对训练1.下列物质中不能在氧气里燃烧的是() 素有关？ A氮气 B.焦炭 C.硫黄 D.天然气 答紫：A 点拔：焦炭和木炭的成分是相同的，都是碳，天然气是 5.你能写出本节课所涉及到的三个重要的化学反应的 最常用的燃料之一，氮气的化学性质不活泼，一般情况 文字表达式吗？试试看。 下，既不能燃烧也不能支持燃烧。 归纳总结： 学习建议：请同学用5分钟时间认真思考这些问题，并 结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究一质疑解疑、合作探究 答案：1，木炭在氧气中燃烧的现象：木炭在氧气中燃烧 探究实验一：木炭在氧气中燃烧（分组探究） 更旺，发出白光，放出热量，生成能使澄清的石灰水变 浑浊的气体。 教学建议：1.小组长做好分工，动手能力稍强的同学操 作，其余同学观察并记录实验现象 2.做该实验时注意以下两点： 2.做完实验后集气瓶内的石灰水的浑浊情况可作为检 (1)木炭的用量合适，宜少不宜多 (2)燃希的木炭仲入盛放氧气的集气瓶时自上而下缓慢 验实验效果的一项标准： 仲入 3.由实验不成功的小组分析失败的原因。 3.反应的文学表达式：碳+氧气一题)二氧化碳 ②观察集气瓶底有什么物质？为什么预先要放这种物 探究实验二：硫在氧气中燃烧（老师演示） 质？ 教学建议： ③把铁丝成在酒精灯上夠烧可观察到什么现象？ 1.该实验生成物有毒，不建议分组探究，老师需要在通 ④将铁丝绕成螺旋状固定在木条上，将铁丝绕成螺 风橱内演示： 旋状的作用是什么？小木条的作用是什么？ 2.实验过程中可让学生闻气味，并联想春节放鞭炮的气 ⑤将木条引燃后，待木条临近熄灭时将其伸入到纯氧气 味，进行适时的环保教育： 中可观察到什么现象？ 3.引导学生分析硫粉在空气中、氧气中现象不同的原 ⑧生成物的色、态 因。 答案：①铁丝是光亮的银白色固体 探究内容：①观察硫粉的色、态 ②集气瓶底有少量水会妇沙：防止生成物熔化后溅落下 ②点燃硫粉后在空气中可观察到什么现象？注意火焰 来炸裂瓶底 的颜色？ ③把铁丝放在酒精灯火焰上灼烧可以变为红热却不会 ③把点燃的硫粉伸入到纯氧气中可看到什么现象？注 燃烧，离火后冷却。 意火焰的频色？ ④绕成螺旋状的作用有两个：其一增大铁丝与氧气的接 ④生成物有什么显著特征吗？ 触而积：其二提高铁丝局部的温度。 答案：①淡黄色粉末状物质 小木条的作用：引燃铁丝 ②，点燃的硫粉在空气中首先熔化然后再燃烧，发出：微弱 ⑤铁丝剧烈燃烧，大星四射，生成黑色固体 的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 ⑥生成物是黑色固体 ③点燃的硫粉在氧气中燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火 针对调练3 焰，生成有刺激性气味的气体 下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应，集气瓶底要预先 ④有特殊的刺激性气味 留少量水或铺一层细沙的是() 针对训练2.燃放烟花爆竹会产生一种有刺激性气味 A.木炭 B.红磷 C.铝箔 D.硫磺 能污染空气的气体，该气体是() 答案：C A.二氧化硫B.氨气C.二氧化碳D.水蒸气 点拔：金属在氧气中燃烧放出大量的热，使生成物熔化 答案：A 后溅落可能导致瓶底炸裂。 点拔：上述气体中只有二氧化硫是有刺激性气味的气 归纳总结： 体