2.2氧气第二课时导学案-2022-2023学年九年级化学人教版上册

第二单元我们周围的空气 课题2氧气 第二课时 氧气的用途和化合反应 学习目标： 3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 1.熟练掌握氧气的化学性质及用途，正确辨别化合反 深刻体会化学反应在生产和生活中的重要用途。 应，初步了解氧化反应的概念。 重点：1.氧气的化学性质 2.小组合作探究，学会区分化合反应、氧化反应及观 2.化合反应，氧化反应概念的建立 察描述燃烧现象的方法。 难点：化合反应与氧化反应的区别 同步诊断 一、 基础训练题一把最简单的事情做好就叫不简单！ 答案：)镁+氧气一越→氧化镁 1,下列反应属于氧化反应但是不属于化合反应的是： (2喊+氧气一盛→二氧化硫 A硫磺在氧气中燃烧 B.石蜡在氧气中燃烧 (③)铁+氧气一点整→四氧化三铁 C.氧化汞受热分解生成汞和氧气 D.铁在氧气中燃烧 ()石蜡+氧气一燃→二氧化碳+水 答案：B (⑤)磷+氧气一愁→五氧化二磷 点拨：石蜡在氧气中燃烧后生成二氧化碳和水，不属于 (4):(1X2X3X4X5) 化合反应，而反应中有氧气参加，属于氧化反应。 5.(综合题)有常见的七种物质，根据要求将其序号填 2.(联系实际)下列有关氧气的用途是利用氧气可以支 在横线上：A二氧化碳B.二氧化硫C.氧气 持燃烧并放出热量的性质的是：() D.四氧化三铁 E.五氧化二琰 ①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤发射航天飞船 F.氧化镁 G.碱式碳酸铜 A①2③ B.①同 上述物质中，常温时属于无色无味气体的是 C.①3④5 D.①23M5 有刺激性气味的有 ；黑色固体是 答案：B 白色固体 :经加热可得三种物质的是 3.写出下列化学变化的文字表达式： (1)镁在空气中燃烧生成氧化镁： 能支持燃烧供给呼吸的气体是一· 答袋：A、C:B:D:E、F:G:C (2硫在氧气中燃烧： 二、综合训练题一挑战高手，我能行！ (3铁在纯氧中燃烧： 6.(09,北京)下列不属于氧气用途的是：( A潜水 B.急救 C.灭火 D.气焊 (4蜡烛在空气中燃烧： 答紧：C 点拔：氧气能支持燃烧 (5红磷在空气中燃烧 7.(实际应用题)下列变化中没有氧气参加的是：() A电灯发光 B.动植物的新陈代射 以上反应中，不屈于化合反应的是 (填序 C.食物腐败 D.金属器皿锈蚀 号，下同)属于氧化反应的是 答案：A 点拨：电灯发光放热是物理变化，其余都属于缓慢氧化 科学家谢尼伯曾经做过这样的一个实验，他采集了一些 8.(09苏州)下列关于氧气的说法中，错误的是() 植物的绿叶，浸在水里，放到阳光底下，很快的，叶子 A.氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他 杂质 不断地吐出一个个小气泡，谢尼伯用一只试管收集了这 B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 些气体。这些气体是什么呢？当谢尼伯把一块点着火的 C.氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放 能量，维持生命活动 木条扔进试管时，木条猛烈地燃烧，射出耀眼的光芒 D.夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水 —这就是氧气，因为氧气能够帮助燃烧。接着，谢尔 中溶解量减少 伯又往水里通进二氧化碳。他发现，通进的二氧化碳越 答案：B 点拨：本避涉及知识面较广，可是对氧气的性质的描述 多，那么绿叶排出的氧气越多。谢尼伯得出了这样的结 中的错误显而易见，氧气只能助燃而不可燃。 论：“在阳光的作用下，植物靠着二氧化碳营养，而挂 三、拓展训练题-一战胜自我，成就自我」 出氧气。” ★★9.桌上放置一瓶无色无味的气体，请你猜想一下是 原米，地球上那浩渤的林海、草原、庄稼，隐藏着这样 什么气体？写出两种可能性并对猜想进行验证，写出实 一个秘密：在阳光底下，植物的绿叶会吸收空气中的二 验的操作步骤、现象和结论：表3 氧化碳，与从根部运米的水分，养料化合变成淀粉、葡 猜想 步骤 现象 结论 萄糖等，同时放出氧气，这叫做“光合作用”，据计算， 1. 三棵大校树每天所吸收的二氧化碳，约等于一个人每天 所吐出的二氧化碳。 每年，全世界的绿色植物，从空气中大约要吸收儿百亿 吨的二氧化碳：还有一只看不见的手，在从空气中攫取 答案： 点拨：本题只给出了这种气体的两个信息即无色无味的 猜想 现象 结论 气体，引导学生思维符合条件的气体有哪些？使学生的 步骤 思维发数开朵，猜想的技巧是自己能用所学的知识加以 将带火星的木条 木条复 瓶内气体为 险证的非常熟悉的气体，切忌假设自己不能检脸的气 1.氧气 仲入集气瓶内 燃 氧气 体。 2.二氧 倒入澄清的石灰 石灰水 瓶内气体为 地球上的氧气能不能用完 化碳 术并振荡 变浑浊 二我化碳 每天，地球上不论是人、动物、庄稼还是烟肉都在吸收 二氧化碳和水的作用下，变成可以溶解的酸式碳酸钙， 氧气，吐出二氧化碳。就拿一个成年人来说，每天大约 然后经雨水冲洗，