2.2氧气第二课时导学案-2022-2023学年九年级化学人教版上册

第二单元我们周围的空气 课题2氧气 第二课时 氧气的用途和化合反应 学习目标： 3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 1.熟练掌握氧气的化学性质及用途，正确辨别化合反 深刻体会化学反应在生产和生活中的重要用途。 应，初步了解氧化反应的概念。 重点：1.氧气的化学性质 2.小组合作探究，学会区分化合反应、氧化反应及观 2.化合反应，氧化反应概念的建立 察指述燃烧现象的方法。 难点：化合反应与氧化反应的区别 探究构建 导入新课：视须资料导入 硫粉在氧气中燃烧发 大屏幕播放2008年类运火炬登上珠峰的视频 出明亮的蓝紫色火焰， 硫+氧气一整→ 硫粉 今天我们探究学习与我们人类关系极为密切的一类反 生成有刺激性气味的 二氧化硫 应即氧化反应 气体 「.学始于疑一我思考，我收获： 铁丝在氧气中刷烈燃 1.为什么氧气的化学性质是比较活泼而不是很活泼？ 铁+氧气一能→ 铁丝 烧，火星四射，生成黑 四氧化三铁 色国体 2.所有的氧化反应都会发光放热吗？ 问题2.准确归纳氧气的化学性质： 3.化合反应与氧化反应有什么区别？什么情况下一个 氧气是一种化学性质 的气体，在化学反应 反应既是氧化反应，又是化合反应 中提供一，有」 、， 是最常用的 答案：比较活泼：氧：氧化性：氧化剂 学习建议：请同学用3分钟时间认真思考这些问题，并 针对训练1. 结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氨气、氧气，欲鉴 Ⅱ.质疑探究—质疑解疑、合作探究 探究点一：氧气的化学性质： 别它们，较好的方法是() 问题1，请独立完成下面表格的填写：表1 A用带火星的木条伸入瓶内B.用燃若的木条伸入瓶内 实验现象 文字表达式 C.向各瓶中倒入澄清石灰水D.用燃若的镁带伸入各瓶 答案：B 木炭 点拔：如果鉴别氧气只需用带火星的木条即可，如果鉴 硫粉 别多种气体，其中有不支持燃烧的气体和空气时，测需 要用燃着的木条，避免带大星的木条在空气中会熄灭导 铁丝 致区分不开。 答策： 归纳总结： 实验现象 文字表达式 答案：1.氧气的化学性质只是比校活泼，注意用词准确。 木炭在氧气中燃烧更 2.书写物质在氧气中燃烧的文字表达式时应注意反应 碳+氧气一点检→ 木炭 旺，发出白光，生成能 条件为“点燃”，而不是“燃烧”，对于初学化学的同学 使澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 们来说，很容易混清。 的气体 3.氧气的化学性质表现为助燃性，是氧化性的一种外在 表现，而与可燃性有着本质的区别。 探究点二：化合反应与氧化反应： 答案：1.化合反应的待点是“多变一”可以用简单的通 问题1.分析实验2-1、23和2-4，填写下表中的空白： 表2 式来表示A+BAB。 实验编号 反应的文字表达式 2.氧化反应概念中的氧泛指氧元素，其中包括氧气和其 实验2-1 他能够提供氧元素的物质，如水、二氧化碳、高锰酸钾 实验2-3 等。 实验2-4 3.氧化反应不属于基本反应类型。 反应特点 探究点三：燃烧、缓授氧化和自燃 答策： 教学建议：1.对于三类刷烈的氧化反应，引导学生联系 实际作了解即可： 实验编号 反应的文字表达式 2.缓慢氧化的五种情况能够举例说明. 实验2-1 碳+氧气一器→二氧化碳 问题1.什么是燃烧？什么是缓慢氧化？什么叫自燃？ 答案：物质跟空气中的氧气发生的发光放热的嗣感的氧 实验2-3 硫+氧气一超→二氧化硫 化反应叫燃烧：进行得很授甚至不容易被察觉的氧化反 应媛慢氧化：由缓慢氧化引起的自发燃烧自燃。 实验2-4 铁+氧气一整→四氧化三铁 问题2.三个瓶念之间的区别与联系是怎样的？ 答案：区别：燃烧和自燃都属于剧烈氧化，伴随着发光 反应特点 反应物有两种，生成物只有一种 放热的现象：而缓慢氧化不是，不会伴随着明显现象。 问题2.化合反应、氧化反应： 联系：(1)都属于氧化反应 (基本概念：什么化合反应？什么叫氧化反应？ 〔2)反应过程中都会放出热量 答案：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 问题3.燃烧、缓慢氧化及自燃在生活中各有哪些实例？ 叫化合反应。 答案：燃烧：各种燃料燃烧，用于做饭取暖等 物质跟氧发生的反应四氧化反应。 缓慢氧化：呼吸作用：金属生锈：食物腐败：酒和醋的 (2化合反应与氧化反应的区别是什么？ 酿造：发酵等 答案：①化合反应属于四种基本反应类型之一，而氧化 自燃：白磷自燃：自然界中的“鬼火”等 反应不是。 针对训练3. ②化合反应和氧化反应是从两个不同的角度认识化学 下列变化过程不属于缓慢氧化的是() 反应。 (3)化合反应与氧化反应有怎样的联系？ A食物腐烂 B.光合作用 答案：上述三个反应既是化合反应又是氧化反应。 C.呼吸作用 D.铁钉生锈 如果化合反应中有氧气参加，剥该反应必定是氧化反 答案：B 应。 点拔：光合作用是