汉语拼音2《i u ü y w》（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册部册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 2 i u ü y w 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学会ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点省略的拼写规则。 3．正确认读ｉ、ｕ、ü、yi、wu、yu的四声。 学习 重难点 重点： 1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。 2. 正确书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。 难点： 1.读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。 2.比较y-i-yi、w-u-wu 、ü-yu的音。 学情分析 本课是拼音单元第二课，学生对拼音的学习比较感兴趣，教材图文并茂，根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。学生在轻松的氛围中学习单韵母ｉ、ｕ、ü，声母ｙ、ｗ和整体认读音节yi、wu、yu，教师帮助学生学习，化难为易。并在多种形式读的课堂中识记本课知识，用游戏巩固所学，营造趣味课堂，学生兴趣盎然，在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 一 复习导入，揭示新课 （设计意图：出示课件复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，既有利于学生对单韵母的巩固，更有利于本节课新内容学习，学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。） 同学们，我们已经认识了a o e三个拼音字母朋友，他们三个有一个共同的名字，就叫单韵母。今天他们戴着小帽子出门了,我们一起来跟他们打个招呼，读一读吧（出示课件）。 单韵母除了a、o、e之外还有三个好朋友呢。今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友。 二 认读识记 （设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，用孩子的语言,用贴近生活的情景引入教学,激发学生学习的兴趣,，激发学生的求知欲望。学生能够把握学习规律，通过游戏获得学习的成就感，在愉快的氛围中识记了单韵母、声母和整体认读音节。） 1.出示课本中情境图，请学生观察，并说一说。 教师引导：东东家住在美丽的小山村，那里有红色屋顶的房子，有住着乌鸦的大树，更有清清的小河。 一天，东东洗完自己的衣服，在河边玩耍，发现小鱼和乌龟在比赛呢！ （一）学习韵母 （出示课件）观察情景图，出示i、u、ü卡片，引导学生从图中把单韵母找出来。 i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。 （设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。） 1.教学单韵母i (1)学生观察，看图说话：图上画的是什么？ (2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 (3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读) (4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。) (5)教学i的四声。 ①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。 ②(出示课件)教师引导：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。 ③学生分组练习朗读i的四声。 教师范读：ī 我有新衣服。 í 咦，我的橡皮呢？ǐ 拿把椅子请您坐。ì 你的意思我明白。 2.教学单韵母u (1)出示课文插图，学生观察，看图说话：图上画着什么？ (2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。 (3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。) (4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。) (5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。 ū第一顶帽子平平的，ū ū ū火车呜呜开过去。。 ú第二顶帽子上山坡，ú ú ú无数小鸟唧唧叫。 ǔ第三顶帽子转个弯，ǔ ǔ ǔ五只小老虎五。 ù第四顶帽子下山坡，ù ù ù我爱小动物。 3.教学单韵母ü (1)学生观察，看图说话：图上画着什么？ (2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。 (3)教师示范发音，学生看口形。 ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 (4)记字形：u和ü的字形有点相同