第二单元_第01课时_用数对表示具体情境中物体的位置（分层作业）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第1课时 用数对表示具体情境中物体的位置 分层作业 1．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。 A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2） D．（3，4） 2．上课时，李明、刘军和王海的位置如图所示，若李明的位置是（0，0），刘军的位置是（3，2），那么王海的位置是（ ）。 A．（4，5） B．（5，4） C．（5，5） D．（4，4） 3．小亮的位置是（4，3），小玲的位置是（4，7），小宇和小玲是在（ ）。 A．同一列 B．同一行 C．同一位置 4．齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为( )，丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第( )列第( )行。 5．照样子写出下图中各字母的位置。 A (1，2) B（ ） C（ ） D（ ） E（ ） F（ ） 6．小红和小明坐在同一列，小红和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小红的位置是( )。 7．根据下面的描述，在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空。 （1）动物园大门的位置是（5，0），向北走100m，到达熊猫馆。 （2）海洋馆的位置是（ ）。 （3）大象馆的位置是（8，5）。 （4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等。 （5）鹿苑位于（1，8），向南走200m，到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等。 8．如图：的位置表示为（1，2）；则的位置可以表示为（ ）；的位置表示为（4，2），请你在图上画出来。 9．如图，“四”字用数对表示为（1，4），请你将图中成语补充完整，并用数对表示所填汉字的位置。 （ ）字用数对表示为（ ）；（ ）字用数对表示为（ ）；（ ）字用数对表示为（ ）。 10．下面每个小方格边长都是100米。 ①明明家所在的位置可以用数对表示是（ ）。 ②少年宫的位置是（9，7），医院的位置在学校以东600米，再往北200米处，请在图中标出少年宫和医院的位置。 11．下图是动物园的一角。 （1）如果用（3，1）表示大门的位置，你能用数对表示出其他游乐设施的位置吗？ 熊猫馆（ ， ） 大象馆（ ， ） 猴山（ ， ） 海洋馆（ ， ） （2）在图中标出：飞禽馆（1，1）、猩猩馆（0，3）两个场馆的位置。 12．下面是张村里几个建筑物位置的平面图。请你标出它们所在的位置。 （1）学校的位置是（ ）；小卖店的位置是（ ）；村部的位置是（ ）； （2）小芳在（4，1）的位置，请你在图中用“〇”标出这个的位置。 （3）邮局所在（3，2）的位置，请你在图中用“●”标出它的位置。 【夯实基础】 1．明明在第4列第3行，他的位置用数对表示是（4，3）。故答案为：B 2．王海的位置位于第5列第4行，用数对表示为（5，4）。故答案为：B。 3．A小亮的位置是（4，3），即第4列第3行，小玲的位置是（4，7），即第4列第7行，小宇和小玲是在同一列。 【进阶提升】 4．（6，4） 5 2齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为（6，4），丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第5列第2行。 5．E（5，3） B（1，2） F（4，2） C（2，5） G（6，0） D（3，3） 6．（5，6）由分析得，小红和小明坐在同一列，小红和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小红的位置是（5，6）。 【拓展应用】 7．（1）（3）（4）（5） （2）（10，9）【详解】（1）（3）（4）（5）如图： （2）海洋馆的位置是（10，9）。 8．（3，4）；【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。 的位置可以表示为（3，4）。 9．【详解】 春字用数对表示为（4，4）； 开字用数对表示为（4，1）； 见字用数对表示为（6，1）。 10．①（2，3）； ②见详解 【详解】①明明家所在的位置可以用数对表示是（2，3）； ②少年宫的位置是（9，7），表示少年宫在第9列第7行； 600÷100＝6（格） 200÷100＝2（格） 少年宫和医院的位置标注如图： 11．（1）（2，5）；（1，4）；（2，2）；（5，4） （2）见详解 【详解】（1）熊猫馆（2，5）、大象馆（1，4）、猴山（2，2）、海洋馆（5，4）； （2）如图： 12．（1）（2，3）；（4