5《一个豆荚里的五粒豆》（课件）统编版语文四年级上册

人教部编版四年级语文上册 第二单元 第五课 一个豆荚里的五粒豆 1 新课导入 在童话故事里有很多有着坚强意志的角色，他们坚持着自己的梦想，并为之努力奋斗。今天，我们就来认识五粒豆，看一看他们最终是否实现了自己的梦想。 第一课时 2 背景资料 关于这个小故事的创作灵感，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆，这就是我的秘密花园。” 3 语文要素 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 4 学习目标 1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。 5 安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共计写了168篇童话故事。 主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》等。 走近作者 6 我会认 豌 按 僵 预 揭 苔 囚 框 溢 wān àn jiāng yù jiē tái qiú kuàng yì 7 我会写 yìng qiāng nài tàn yú céng gōu 探 wān àn shū shì àn kǒng jiāng 豌 按 硬 舒 适 枪 耐 恐 愉 曾 僵 暗 沟 8 词语释义 恐怕： 僵硬： 预感： 揭晓： 相称： 洋溢： 盘绕： 注视： 表示估计、推测。 不灵活；肢体不能活动自如。 事先的感觉。 指把事情的结果进行公开。 事物配合起来显得合适。 注意地看。 （情绪、气氛等）饱满而充分地流露。 螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。 9 初读课文 请同学们小组合作，分角色朗读，边读课文边纠正读音。 用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言，体会它的内心活动。 10 再读课文 再读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？ 11 整体感知 ·第一粒 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了 ·第二粒 直接飞进太阳里去——落到了水沟里 ·第三、四粒 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 12 整体感知 ·第五粒 该怎么样就怎么样——带来生命的曙光 13 随堂练习 广阔的世界 太阳 水沟 鸽子 钻进裂缝 虚弱 根据课文内容填空。 14 复习导入 上节课，了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，回顾内容：这个故事中有哪些主要的人和事物？ 豆荚里的五粒豆、拿着玩具枪的孩子、穷苦的女人和她生病卧床的女儿。 第二课时 15 小组合作 ·默读课文13-17段 思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？ 16 小组合作 因为第五粒小豌豆顽强的生命力感动了小女孩，给她带来了生机与希望，获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病也慢慢好起来了。 17 品读课文 再读13-24自然段 思考：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？ 小组讨论交流，完成下列表格。 18 品读课文 豌豆的变化 小女孩的变化 刚到窗台 非常虚弱 长出了小叶子 好了一些 沿着绳子 向上生长 能自己爬起来，直直地坐在床上 开出紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光 19 交流思考 最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安，而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能实现的。 思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么不同之处？ 20 交流思考 交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。 思考：作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？ 21 交流思考 其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。 思考：此时你会产生什么样的感受呢？请大家结合其他四粒豆的结局