第8课自行车胎为什么爆裂（课件）-四年级上册科学青岛版

第2单元 冷与热 2.3 自行车胎为什么爆裂 科学知识目标 知道一般物体具有热胀冷缩的性质。 科学探究目标 在教师引导下，能通过具体的实验，知道气体和固体具有热胀冷缩的性质。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。 教学目标 新课引入 你能猜一猜背后的原因吗？ 水泥马路中间留有缝隙 在炎热的夏天，自行车容易爆胎 夏季车胎为什么容易爆裂 做实验，探原因   气球大小 我的结论 放入热水中     放入冷水中   实验一： 将气球套在烧瓶的瓶口上，把烧瓶分别放入热水和冷水中，观察气球的大小。 观察气球的大小 夏季车胎为什么容易爆裂 做实验，探原因 实验二： 往玻璃弯管中注入一段红墨水，将玻璃弯管装到烧瓶上，瓶口塞紧，将烧瓶放在桌面，用双手握住烧瓶，观察玻璃管中液柱的状态，做好记录。 观察液柱的状态 夏季车胎为什么容易爆裂 做实验，探原因 实验三： 将玻璃杯中装上水，双手握住装有玻璃管的烧瓶，将玻璃管伸入水中，观察水中出现的状况，做好记录。 观察水中出现的情况 夏季车胎为什么容易爆裂 我们的结论 气体有热胀冷缩的性质。 放入热水中气球变大 用手所握着液柱向前移动 用手握着水中出现气泡 固体在受热和遇冷时的体积变化 铜球的体积会变吗？ 一般情况下，液体、固体、气体具有热胀冷缩的性质。 找一找生活中热胀冷缩的现象 瘪了的乒乓球放入热水中，乒乓球会复原，利用的是（ ）热胀冷缩的性质； 电线夏天松，冬天紧，体现的是（ ）热胀冷缩的性质。 找一找生活中热胀冷缩的现象 伸缩缝 夏天加气不能加太满 制作一个“小喷泉” 拓展活动 材料： 烧瓶、有色水、带橡皮塞的玻璃管、热水、水槽。 过程： 将常温下的有色水倒入烧瓶（不装满），用带橡皮塞的玻璃管将瓶口封紧（玻璃管下方插入水中），再将烧瓶放入热水中，等待一会儿就会有水从玻璃管口喷出来。 总结 一般情况下，物体（液体、气体、固体）具有热胀冷缩的性质。 （1）填空。 ①空气受热时体积会（ ），受冷时体积会（ ），这说明空气有（ ）的性质。 ②一般情况下，（ ）（ ）（ ）都具有热胀冷缩的性质。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①物体热胀冷缩的性质对人们的生活有害无益。（ ） ②因为任何物体都有热胀冷缩的性质，所以破了的乒乓球用热水烫一下也可以鼓起来。（ ） ③用薄一点的玻璃杯可以减小冬天倒开水时破裂的概率。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①自行车爆胎多发生在（ ）。 A.春季 B.夏季 C.冬季 ②做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（ ）的。 A.密封 B.敞开 C.都可以 ③下列不属于物体热胀冷缩现象的是（ ）。 A.夏天路面鼓胀。 B.冬天玻璃瓶装热水破裂。 C.冬天水面结冰 基础达标 综合探究 将温度计放入热水中，玻璃管和液体都会膨胀，为什么液柱仍然会上升？   $$