第2课 鱼（课件）-四年级上册科学青岛版

第1单元 动物王国 1.2 鱼 科学知识目标 知道鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。 科学探究目标 （1）在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鱼类的外部形态特征。 （2）在教师引导下，能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结鱼类的共同特征。 （3）能依据鱼类的共同特征和观察到的事实，判断哪些动物属于鱼类。 科学态度目标 （1）能在好奇心的驱使下，对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣。 （2）主动与他人合作，积极参与讨论和交流，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 能树立保护动物的意识。 教学目标 新课引入 猜谜语 从这个谜语我们能得知关于鱼的哪些信息？ 一把刀，顺水漂。 有眼睛，没眉毛。 找找它们的相同处 探究鱼的共同特征 按照由整体到局部，从头到尾的顺序仔细观察图片，说说这3种鱼的外形有什么相同的地方？ 了解鱼身体的外部特征 探究鱼的共同特征 鲫鱼的身体由头、躯干和尾构成，鱼身上有多种鳍，长在不同的部位，分别是胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍等。 它们的身体特征和鲫鱼一样吗？ 探究鱼的共同特征 了解鱼鳍的特点和作用 探究鱼的共同特征 观察任务： ①辨认鱼的胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。 ②观察鱼的游动姿态，思考鱼是怎样游动的。 鱼鳍是鱼的重要器官，鱼用它们来游泳、感知水流、保持平衡和转向等。 探究鱼是怎样呼吸的 探究鱼的共同特征 方法指导： 用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察绿色水从鱼的哪个部位进入和流出。 鳃盖 鳃丝 归纳鱼的共同特征 探究鱼的共同特征 ①像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。 ②鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍 ，用鳃呼吸。 用鳃呼吸 鳃丝 有鳍 身体表面覆盖着鳞片 生活在水中 柔软无骨的章鱼 它们属于鱼类吗 章鱼没有脊柱，是软体动物，不是鱼。 四条腿的甲鱼 它们属于鱼类吗 甲鱼是爬行动物，它可以同时生活在陆地和水中，靠肺呼吸。 海马不是马 它们属于鱼类吗 海马有漂亮的背鳍、发达的胸鳍和短小的臀鳍。它靠摆动背鳍和胸鳍前进，用鳃呼吸，属于鱼类。 海洋中最大的动物 它们属于鱼类吗 鲸用肺呼吸，它和海豚、海豹等动物一样是哺乳动物，不是鱼。 鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。 让人闻风丧胆的鲨鱼 它们属于鱼类吗 鲨鱼不仅生活在水里，有鳍，用鳃呼吸，还有鳞片。它虽然和鲸长得很像，却是实实在在的鱼类。 观察鱼鳍对鱼运动的作用 拓展活动 总结 1.鱼类的共同特征 生活在水中 鱼 身体表面覆盖鳞片，有鳍 用鳃呼吸 2.“推理”的概念 鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。 （1）填空。 ①鱼类一般身体表面有（ ），用（ ）呼吸，用（ ）协调运动，终生生活在（ ）中。 ②鱼鳍包括背鳍、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①在水里生活的动物都有鳃，都是鱼类。（ ） ②鱼的眼睛会一眨一眨的。（ ） ③鳃盖在不停地一张一合，这是鱼在呼吸。（ ） ④企鹅是生活在南极的一种特殊的鱼。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①鱼靠（ ）来协调运动。 A.鳞 B.鳍 C.鳃 ②下列选项中，（ ）属于鱼类。 A.海豹 B.海马 C.海豚 ③在鱼呼吸的时候，水从（ ）进入，从（ ）流出。 A.嘴巴 鳃 B.鼻子 鳃 C.鳃 嘴巴 基础达标 综合探究 （1）填写鱼鳍的名称，说说它们的作用。 （2）查找资料，回答问题：鱼在水里能呼吸，空气中有更多的氧气，为什么鱼离了水却会死掉？   $$