3.1 生活在新型民主国家 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

时政导入 观看视频《习近平时间》：感悟习主席关于人民当家作主的论述 3.1 生活在新型民主国家 【政治认同】 1．通过回溯中国人民追求民主价值的历史进程，认同中国共产党的领导。 2．感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。 3．树立社会主义民主意识，增强对中国特色社会主义民主的拥护和热爱之情，培养热爱社会主义、热爱国家的情感 【责任意识】 1．关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。 2．有主人翁意识、担当精神，能够依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践 核心素养目标 2.了解中国民主建设和曲折发展过程 1.如何理解和认识民主的？ 4.社会主义民主的本质特征、根本目的、特点、意义有哪些？ 5.社会主义民主的两种重要形式是什么？ 6.人民当家作主的制度保障有哪些？ 3.为什么需要法治体现、保障民主？ 学生自主学习以下问题 民主的足音 01 小调查：你心目中的“民主”是什么样的？ 讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？ 民主就是自由发表意见，想说什么就说什么 民主就是投票选举 民主就是少数服从多数 运用你的经验： 民主指人民（每个人）所享有的参与国家事务和社会事务管理或对国事自由发表意见的权利。其过程是听取每个人意见，目的是找到最大公约数，按大多数人的意见即公共利益办事。 《尚书·五子之歌》:皇祖有训，民可近不可下，民惟邦本，本固邦宁。 《孟子·离娄上》：得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。（政得其民） 《老子》：圣人常无心，以百姓心为心。 一、民主的足音： 中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民” “以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。 在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。 ①中华优秀传统文化中的民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头. 探究一 如何认识和理解民主 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 我国《宪法》第一条规定了我国的国家性质： 思考：我国是人民当家作主的国家，是不是人人享有民主呢？ 提示：②民主价值要求： 注意：不是全部人当家做主 大多数人当家作主 人民民主 全民民主 ③民主价值的实现： 民主形式和民主制度的建立 探究一 如何认识和理解民主 ④选择民主道路的决定因素： 具体国情 君主立宪制，国王无实权，首相领导内阁管理国家。 民主共和制，总统、国会、联邦法院三权分立、相互制衡。 人民代表大会制度，人民当家作主。 要求:一般来说，民主在价值上要求大多数人当家做主。 实现：民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 依据：一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 3.如何认识民主？P30 君主立宪制（英国）：国王是摆设无实权，首相领导内阁管理国家 民主共和制（美国）：立法、行政、司法三权分立，相互制衡 人民代表大会制度：民主选举人大代表，代表人民管理国家和社会 ≠全民民主 过程：1840年以来，中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 签订《南京条约》 民主的足音——近代以来的探索 近代中国 （1）1840年以来 民主就是“设议院”“开国会”“选举代议”“求民权”等。 维新派康有为 “立宪法…开国会…权力制衡…建立近代资主义民主政治。” 维新派梁启超 “君主者何？私而已矣;民主者何？公而已矣。” 革命派孙中山 “…而实行其权者，则发端于选举代议士。…民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” “欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。” 改良派郑观应 2、为什么走社会主义道路是历史的必然选择？ “欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情，莫要于设议院。”——改良派【郑观应】 “国之强弱，悉推原于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。”——维新派【梁启超】 “盖国民为一国之主，为统治之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。”——革命派【孙中山】 失败 思考：5、他们的结局都是什么？ 没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望。 不适合中国国情。 民主探索 活动三 中国共产党肩负起实现人民当家作主的重任 俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。 1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。 我国民主发展历程 中国共产党带领中国人民进行的民主探索：社会主