《参观花圃》（说课课件）-四年级上册数学北师大版

《 参观花圃》说课稿 北师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第六单元第二课时《乘法结合律》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第六单元第二课《乘法结合律》。本节课主要内容是通过老师的“多问”,来带动学生的“深思”,促使学生在理解的基础上,灵活掌握算理与算法,提高计算的正确率，结合具体情境,让学生认识到除数是接近整十数的计算方法和特点，在探求的过程中,让学生多交流、多讨论、多总结,加深对知识点的理解和掌握。 二、说学情 四年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的方法。 三、说教学目标 1、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 2、进一步感受数学与现实生活的密切联系。 3.经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商。 四、说教学重难点 掌握试商方法,学会验算。 【教学重点】 除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 （一）、导入新课 师:绿色植物是我们的好朋友,平时看书时间长了,眼睛觉得很累,但只要看看绿色 的植物,就能消除眼睛的疲劳,给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观花圃,那里种了很多的绿色植物(课件出示:教材第69页情境图)。 出示主题图,引导学生观察。 （二）、探究新知 师:欣赏了那么多漂亮的植物,你现在了解到花圃的基本情况了吗? 学生汇报观察的收获: 花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花; 可以用牡丹花摆22个小花坛; 用18盆月季花可以摆成三角形图案。 师:你能根据收集到的信息,提出什么数学问题? 生1:平均每个小花坛有多少盆牡丹花? 生2:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆? 师:你能列出算式吗? 学生试着列出算式:154÷22　　　120÷18 师:能估计一下第一个算式的答案吗?说说你是怎样估计的。 学生交流。 汇报: 生1:22比15大,商在个位上,是一位数。 生2:22≈20,20×7=140,20×8=160,140<154<160,所以可能是7盆。 生3:154≈140,22≈20,154÷22≈7。 师:用除法竖式你会吗?先自己试一试。 师:小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。 (明确:试商的时候,把22看作20,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。) 想老师法和算法。你会验算? 师:试算120÷18,必须思考清楚这几个问题: ①该把18看成多少试商? ②应该商几?商写在哪里?为什么? ③商“6”是乘18,还是乘20?为什么? ④这一竖式与上一竖式有何区别?怎样知道对错? ⑤如何检验?(用求得的商乘除数,看结果是否与被除数相等。) 学生演示计算。 教师归纳算法:用“四舍五入”法,把除数看作整十数进行试商,有余数的要验算。(引导学生通过比较进行归纳) 师:今天同学们在参观花圃的过程中遇到了问题,并自己探索解决了问题,学会了除数是两位数的除法,下面咱们就来练一练,比一比。说一说:你把除数当作几来试商? 70÷31=　　　381÷54=　　　272÷28=　　　89÷22= 生1:把31当作30。 生2:把54当作50。 生3:把28当作30。 生4:把22当作20。 师:好的,同学们太棒了!你们再结合187÷36,和同伴说说试商和计算的过程。 （三）、课堂小结 师:今天这节课,你有什么收获?说给你的小伙伴听听吧。 学生试说,教师适时补充 七、课堂练习 1.竖式计算三位数除以一位数,依次用三位数的百位、十位、个位上的数除以(　　　),用哪一位上的数除以一位数,商就写在(　　　)的上面。 2. 读教材第69页的第1问。 分析与解答:根据题意,可列算式为154÷22。可以把“22”看作“20”试商,20×7=140,20×8=160,商可能是7。 此种试商的方法是利用“四舍”的方法来试商的。 3. 通过预习,我知道了计算除数是两位数的除法,当除数个位上的数是5或比5大时,用“五