8 古诗两首（教学设计）统编版语文二年级上册

8.古诗两首 课文简析 本单元围绕“家乡”这个主题编排了4篇课文，所选内容表现了祖国的辽阔 和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。本课作为首篇课文，由两 首古诗组成 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，“白日 依山尽”写远景，“黄河入海流”写近景，两行诗对仗工整，景物相对，色彩相 对，动词相对，既构成了形式上的美，又营造出景色辽阔、气势雄浑的意境；后 两行寓理于诗，写出了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人 生哲理。 《望庐山瀑布》是一首七言绝句，诗人李白仅用了28个字，以夸张、比喻 的浪漫主义创作手法写描写了瀑布的动态美，将一幅有山、有水、有声、有色， 气势恢宏的写意山水图展现在眼前。全诗有声有色，有动有静，有景有情，气势 雄伟，构思奇特，可谓古今之绝唱。 教学目标 1.正确认读12个生字，会写10个生字，背诵课文。 2,通过联系上下文、联结等方法，推想诗句的意思，感受诗人热爱祖国大好 河山的感情。 3结合诗句的意思，想象画面，初步体会诗歌描写地景物美和意境美。 4.通过拓展延伸，激发学生对古诗文的热爱，积极主动地诵读古诗文。 教学重点：初步体会诗歌描写地景物美和意境美 教学难点：积极主动地诵读古诗文 教学过程 第一课时 板块一：读题解题，了解“鸛雀楼” 1.介绍“鹳雀楼”。孩子们，今天老师要带着你们一起去看一看位于山西永 济县的一座三层的阁楼，因为经常有一种叫“鸛雀”的鸟成群结队栖息于这座楼 上，因此，被人们称为“鹊雀楼”。（板书：鹊雀楼。学习书写“楼”。） 2教学生字“楼”。 (1)出示甲骨文“楼”，理解字义。 (2)联结生活，拓展读词。（城楼钟楼教学楼航站楼） 3.导入新课。鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气，到了唐代，诗人王之 涣登上了鸛雀楼（板书完整课题：登），留下了千古名篇《登鹳雀楼》。从此， 鹊雀楼便名扬四海，成为与武汉黄鹤楼、南昌滕王阁、湖南岳阳楼齐名的中国四 大名楼之一。今天，我们就来学习王之涣的《登鹊雀楼》。齐读题目。 4.再读课题。注意读对停顿“登/鹤雀楼”。 板块二：初读古诗，走近“鹳雀楼” 1.自由读诗。读准字音，读通诗句。 2检查反馈。相机正音：“尽”读准前鼻音，“层”读准平舌音和翘舌音。 3师生合作读，重点读好停顿，读出节奏。 4同桌练读，展示读。 板块三：想象品读，走进“鹳雀楼” 学习“白日依山尽，黄河入海流”。 1.圈画景物。 指名读第一句，圈出诗句描写的景物。（交流，板贴图片：白日、山、黄河、海） 2.质疑解疑。 (1)自主学习，质疑问难。想一想诗句中有哪些不懂的地方？（预设：“白 日”是什么意思？依山是什么意思？) (2)大胆猜测，理解“依山”。(“依山”就是靠着山，所以“依”就是 靠的意思。)拓展读词：依靠。（板书：大胆猜测） 书写“依”字。（注意左窄右宽）》 (3)联系上下文，理解“白日”。出示太阳图片选择，并联结下文“依山 尽”理解“白日”就是傍晚时分落山的太阳。（板书：联系上下文） 3.想象画面。 读懂了诗句的意思，那你能不能根据意思来摆一摆板贴这个景物的位置呢？ (学生讨论，老师板贴) (1)看板贴，读词语。（白日”、“山”、“黄河”、“海”） (2)想象品味。夜幕就要降临了，你仿佛看到了远处一一，近处一一：你 的耳胖还听到了一。教师顺势板画。 4.感情朗读。 (1)联结生活。生活中，你见过这样的落日吗？你见过河水奔腾而去的样 子吗？ (2)播放图片。联结诗句一一黄河之水天上来，奔流到海不复回。感情朗 读。 (3)发现对仗。读着这两行诗，你发现了什么秘密？ （“白日”对“黄河”，景物相对：“白”对“黄”颜色相对：“依山尽” 对“入海流”动词相对。) 师生对读。 板块四：感悟哲理，登上“鹳雀楼” 学习“欲穷千里目，更上一层楼”。 1.过渡：登上鹳雀楼，看到了这样迷人壮观的景色，诗人想到了什么呢？出 示后两行诗，指名读。 2学习“欲”字。出示注释，选择意思。（板书：借助工具书） 3.用同样的方法理解“穷”的意思。 4理解诗意。自己连起来说说诗的意思。自由说，指名说。 5.联结诗句，感悟哲理。 是呀！站在更高的楼层上，就能看到更远的风景。唐代诗人杜甫曾经这样写 道一一会当凌绝顶，一览众山小。说的都是同一个意思一一站得高才能看得远。 板块五：诵读积累，爱上“鹳雀楼” 1.引读全诗。喜欢这夕阳余晖，青山落日吗？（指名读）为这奔腾不息的黄 河水而震撼吗？（指名读） 2.引导背诵。 (1)出示课件，进行填空式背诵。 (2)看着画面，集体背诵。 (3)想象画面，集体背诵。 3.书写生字“层尽”。 第二课时 板块一：谜语激趣，引出“瀑布” 1.猜谜语：什么布，剪不断？（板书：瀑布） 2.学习词语“瀑布”。 ①读准字音。指名读，齐读。 ②见过瀑布吗