第4课《珍珠鸟》（同步练习）-统编版五年级语文上册

第4课《珍珠鸟》同步练习 五年级语文上册 一、基础积累 1．给下列生字注音，再读一读。 幽( )  悉( )    雏( )      哟( )     柜( ) 享( )   陪( )   趴( )   睑( )        眸( ) 2.根据意思写出文中相应的词语。 （1）形容十分得意骄傲的样子。  ( ) （2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。( ) 3．读下面的语句，选择恰当的词语填空。 A．悉心照料 　B．尊重 　C．宽容 　D．关爱 （1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。( ) （2）我不管它。( ) （3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全。( ) （4）我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。( ) 4．写出下列词语的近义词。 茂密——( )   舒服——( )   信任——( ) 抖动——( )   呼叫——( )   竟然——( ) 5．写出下列句子运用的修辞手法。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( ) 它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。( ) 天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。( ) 6．按要求查字典。 “疾”是 结构的字，按音序查字法应先查音序 ，再查拼音 ；按部首查字法应查 部，再查 画。“疾”在字典里有以下解释：①病；②痛恨；③快、迅速；④痛苦。在“眼疾手快”中“疾”应选第 种解释；在“积劳成疾”中“疾”应选第 种解释；在“痛心疾首”中“疾”应选第 种解释。 7．“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请你根据课文内容完成表格。 “我”的做法 珍珠鸟的表现 为珍珠鸟布置幽静的居室，很少扒开垂蔓瞧它们。 听到鸣叫，猜到有了雏儿，也不掀开叶片往里看。 落在“我”的书桌。 啄“我”的笔尖和手指。 8．信赖，往往创造出美好的境界。（仿写句子） 赞美， 。 二、现代文阅读 （一）阅读文段，完成练习。 珍珠鸟（节选） 文·冯骥才 ①真好!朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖 的巢。我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。 ②三个月后，那愈发繁茂 的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!瞧，多么像它的母亲:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ③起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。之后它的胆子渐渐地大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它淘气 地陪伴着我;傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。 ④有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤:信赖 ，不就能创造出美好的境界吗? 9．给文中加点的词语换上近义词，写在横线上。 10．那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。（缩写句子） 11．给每个自然段添加小标题。 ① ② ③ ④ 12．在第③自然段中用圆圈标出表示时间变化的词语。 13．“信赖，不就能创造出美好的境界吗?”如何理解这句话？ （二）提升阅读《倾听鸟语》，完成习题。 我爱鸟，过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大