3.连加、连减和加减混合第5课时（教案）人教版二年级上册数学

第五课时 教学内容 整理和复习、练习七。(教材第35~37页) 教学目标 1. 经过归纳和回顾，明确本单元所涵盖的知识点，确保对这些内容有深刻的理解和牢固的掌握。 2. 培养学生在整理过程中的简明能力，使他们能够进行有效概括，同时在与同伴互相交流的学习过程中体验乐趣。 重点难点 重点:对本单元知识进行融会贯通。 难点:灵活地运用本单元知识解决实际问题。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 老师: 很棒！看来大家都在学习中取得了不小的进步。现在，我们要来做一个小小的测试，检验一下你们的学习成果。请大家认真思考，回忆一下我们学过的加减法知识，然后尽力回答下面的问题哦。 问题： 小明有一些贝壳，他手里有25颗贝壳，然后他又捡了18颗。请问，小明手里一共有多少颗贝壳？ 等待学生思考并回答问题，教师可以巡视，看看学生的解题思路。如果有学生给出不同的答案，可以引导他们交流讨论，找出正确答案。 老师: 很好，大家的回答都很出色！小明手里原来有25颗贝壳，后来又捡了18颗，所以一共有 25 + 18 = 43 颗贝壳。这个问题就是我们学过的加法运算。继续努力，你们都做得非常棒！ 二 自主探究 老师: 很棒！你们在小组内的交流和整理得非常出色，看来大家对100以内的加减法已经有了很好的掌握。接下来，我们将通过复习来进一步巩固这些知识。 问题： 请大家尝试解答这个题目：47 + 23 = ？ 等待学生独立解答，同时巡视他们的作答情况。如果有学生解答完成，可以引导他们向大家展示解答过程。 学生1: 我们首先要把个位上的数字相加，7 + 3 = 10，然后把1记在个位上，把进位的1加到十位上的数字上，4 + 2 + 1 = 7，所以答案是 70。 老师: 很好，你的解答非常正确！就是这样，我们要从个位开始相加，如果有进位，要记得加上。你们已经掌握了这个方法，继续努力，下面我们再来继续挑战一些题目！ （老师可以根据学生的掌握情况，逐步增加题目的难度，引导他们进行更多的复习和练习。同时，可以鼓励学生之间互相提问和解答，增加课堂的互动性。） 三 总结提升 老师: 好，同学们，让我们来一起回顾一下今天这节课复习了什么内容，你们都有哪些收获呢？谁来先说一下？ 学生1: 我们复习了100以内的加法和减法，还学了加减混合运算的顺序。 学生2: 对！而且我们还学会了处理有小括号的算式，先算括号里面的。 学生3: 我觉得我们在小组合作中很好地整理了知识点，比如笔算加法要对齐数位。 学生4: 我们还学会了如何解决实际问题，用加减法来计算，比如买东西找零钱。 老师: 很棒，你们总结得非常准确！看来大家都很认真地复习了这些知识点，非常高兴你们都有所收获。现在，请你们给自己或自己所在的小组打个分，用一些形容词来描述一下你们在课堂上的表现。可以用“优秀”、“良好”、“还可以”等等。 学生5: 我觉得我们小组在互相交流和讨论中表现得很好，我给自己打个“优秀”。 学生6: 我们还有一些地方可以再改进，我觉得我在课堂上的表现“还可以”。 学生7: 我觉得大家都很积极，整体来说我们小组的表现“良好”。 老师: 非常好，你们的评价都很中肯！每个人的努力都很重要，同时也要鼓励和支持彼此进步。继续保持这种积极的学习态度，我们一起进步！ （老师通过这样的互动，让学生对自己的学习有更深入的反思，同时也增强了同学之间的团结和合作意识。） 板书设计 教学反思 经过本单元的学习，学生对于两位数的加减法笔算、连续加减、加减混合以及在解决问题中数学的应用有了一定程度的理解。尽管取得了进展，仍然存在一些细微的问题。因此，在复习笔算时，需要着重引导学生通过讨论和交流，对比笔算加法和笔算减法的共性与差异，总结笔算加减法的计算规则。这将为复习笔算做好准备。接下来，可以着眼于回顾两位数加减两位数的笔算，最后再回顾连续加减以及加减混合的两步式题。 课堂作业新设计 A类 笔算下面各题,说说怎样算。 34+26+15=　　　　72-42-26=　　　　68-49+24= 70-54+36=　　　　 95-32-27=　　　　 100-40+15= (考查知识点:100以内数的加减法;能力要求:能正确计算100以内数的加减法) B类 老师: 同学们，让我们一起来看看这个有趣的问题。母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，小鸡比母鸡多47只。谁能提出一个问题并解答呢？ 学生1: 我想问，一共有多少只鸡？ 老师: 很好！那我们一起来解答这个问题。谁来告诉我们怎么算呢？ 学生2: 首先，公鸡比母鸡少36只，那么公鸡的数量应该是45只 - 36只 = 9只。 老师: 对，你很有条理！接下来呢？ 学生3: 小鸡比母鸡多47只，所以小鸡的数量是45只 + 47只 = 92只。 老师: 很棒！现在我们已经知道了母鸡、公鸡和小鸡的数量，