3.连加、连减和加减混合第4课时（教案）人教版二年级上册数学

第四课时 教学内容 解决问题、练习六。(教材第32~34页) 教学目标 1.结合具体情境,经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。 2.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点:掌握100以内的加减混合运算的计算方法,能解决实际问题。 难点:在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 老师: 同学们，今天我们要进入一个有趣的数学话题。你们知道吗，数学也可以和其他兴趣结合起来，比如美术。有谁是我们班美术兴趣小组的同学呢？ 学生1: 我是！ 学生2: 我也是！我超喜欢画画。 学生3: 我也喜欢美术，但我还没加入美术兴趣小组。 老师: 那太棒了！美术是一种很有创造力的表达方式。你们知道美术兴趣小组的同学们都经常组织什么活动吗？ 学生4: 我听说他们经常一起画画，还参加各种绘画比赛。 学生5: 对，他们有时候还会一起去美术馆参观画展，学习不同的绘画风格。 学生6: 我听说他们还会用画画的方式表达自己的想法和情感，好像很有趣呢。 老师: 真是太棒了！美术可以帮助我们表达内心的情感，还能培养我们的观察力和创造力。而且，你们知道吗，数学也可以和美术结合起来，例如在绘制图形、计算尺寸方面。今天我们就要学习一个和美术相关的数学内容，你们准备好了吗？ 学生7: 准备好了！ 学生8: 当然准备好了，我觉得数学也可以很有趣！ 老师: 太好了！让我们开始今天的课程吧，一起来探索这个有趣的数学世界！ 二 自主探究 老师: 同学们，现在让我们来看看这幅图片，说说你们能从中了解到什么情况。 学生1: 我看到有一些男生和女生，还有一些数字。 学生2: 图上写着“有女生14人，男生比女生少5人”。 老师: 很好！你们已经抓住了关键信息。那么，你们想知道什么问题呢？有什么问题要问呢？ 学生3: 我想知道男生有多少人？ 学生4: 我想知道美术小组一共有多少人。 老师: 嗯，这是两个很好的问题。我们该先解决哪一个问题呢？ 学生5: 我觉得应该先解决“男生有多少人”的问题，因为题目里只告诉我们女生人数，我们要先知道男生人数才能算出总人数。 老师: 你说得非常有道理！那么，怎样计算男生有多少人呢？ 学生6: 题目说男生比女生少5人，所以我们要把女生人数减去5就可以了。14减5等于9，所以男生一共有9人。 老师: 很好的计算！那么，美术小组一共有多少人呢？ 学生7: 哦，男生9人，女生14人，我们把他们的人数加起来就可以了。9加14等于23，所以美术小组一共有23人。 老师: 非常棒！你们的分析和解答都很有逻辑，就是要一步一步地分析问题，逐步得出答案。这个方法在解决问题时非常有用哦！ 学生8: 谢谢老师！我们会继续努力的！ 老师: 很好，我相信你们一定能越来越厉害的！继续加油吧！ 三 总结提升 老师: 学完今天的课程，你们有什么感想或想法呢？是不是有些收获呢？让我们来一起分享一下吧！ 板书设计 解 决 问 题 例5:男生人数　　　　　　　美术兴趣小组人数 14-5=9(人)　　　　　　　 14+9=23(人) 答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人 教学反思 发掘数学知识与日常生活之间的纽带，专注于学生个人体验，使他们在学习过程中真切感受到数学的存在，同时培养他们的应用意识。在义务教育阶段的数学课程中，强调与学生实际情境的紧密结合，始于学生已具备的生活经验，以此为基础，将数学融入真实生活情境和数学活动，让学生深刻体悟数学来自于生活，生活中处处蕴含数学，从而培养他们的数学应用觉察。 课堂作业新设计 A类 老师: 同学们，让我们一起来解决一个有趣的问题吧！小东家养了一些鸡，你们能帮忙算一算吗？题目里面告诉我们小东家有母鸡22只，而且公鸡的数量比母鸡少9只。那么，我们要算一算小东家到底有多少只公鸡，还有一共养了多少只鸡呢？谁来试试看？(考查知识点:解决两问的应用题;能力要求:能正确分析题意,并解决生活中的实际问题) B类 (1)买一本、一件和一个应付多少钱? (2)买一件和一个应付多少钱? (3)你还想买些什么?大约需要多少钱? (考查知识点:100以内数的加减法;能力要求:能正确计算100以内数的加减法并解决相关问题) $$