1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）-统编版语文二年级上册

第一单元要素：积累并运用表示动作的词语：借助图片，了解课文内容 小蝌蚪找妈妈 教学目标 1.认识14个二类字，读准多音字“教”，会写10个一类字 2.能分角色朗读课文。借助时间变化的句子以及插图，了解故事内容 3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图 讲小蝌蚪找妈妈的故事 4.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神 教学重难点 1.按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事 2.借助时间变化的句子以及插图，了解故事内容 教学设计 第一课时 一、趣味导入，揭示课题 1.出示谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。 2.出示“录音”：大家好，我们是小蝌蚪，很高兴认识你们？我们从来没有见过 妈妈，也不知道我们的妈妈长什么样子，你能帮助我们找到蚂妈吗？ 3.板书课题：小蝌蚪 一妈妈 二、字音读准确 1,出示自读要求：自读课文，读准字音塘/迎/顶，读通句子。 2.自读检测： (1)词中识字 师徒教读（音）：黑灰色捕食阿姨 宽嘴巴乌龟头顶披着鼓 着游哇游池塘脑袋迎上去 全班交流加点字的识字方法（形），拓展“塘” 小结：把生字放进词语里就能很快记住他们 第一单元要素：积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文内容 小老师教读：课后题4 (2)句中识字 指名读：苟不教教师教师/他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食/老师教我们读书 小结：把生字放进词语或句子里就能很快读准字音，知道它们的意思。 (3)段中识字（小组接力读），并说说课文讲了一个什么故事？ 池()里有一群小蝌蚪，他们游()游，去找妈妈。他们看见鲤鱼()在 教小鲤鱼捐食，就迎上去打听妈妈，知道了妈妈四条腿，宽嘴巴，接着，他们遇 见一只大乌龟，知道了妈蚂头顶上有两只大眼睛。最后，他们在荷叶上找到了妈 妈。原来，小蝌蚪的妈妈是青蛙。 (4)单字检测 三、课文读明白一关注外貌特征，积累运用动词 1.师：为帮助小蝌蚪尽快找到妈妈，我们一起再来读课文，寻找他们的外貌特征， 制作一份《寻人启事》 2.出示自读要求： 读第1自然段，用括号()勾画出小蝌蚪样子的句子。 读第4自然段，用括号()勾画出青蛙样子的句子。、 寻人启示 我们是小蝌蚪，正在找妈妈，我们住在 我们长着 的脑袋， 的身子， 的尾巴，喜欢 游来游去。 我们的妈妈青蛙 的衣裳， 的肚皮， 大眼睛。 如果你见到了我们的妈妈，请快快联系我们！ 小蝌蚪 3.学生汇报蝌蚪的外形持点，了解小蝌蚪可爱的样子。 (1)小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”给你什么感觉？ (2)什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？ (3)有个词把小蝌蚪长长的尾巴写得特别好玩？请你用一只手臂做一做“甩” 的动作。你们觉得用“甩”字用得好吗？ (4)你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长 什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们为什么这么快活？ 第一单元要素：积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文内容 (5)朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。 4.学生汇报青蛙的外形特点。 (1)借助图片，做做动作的方法体会词语的意思 大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼晴。 (2)朗读第四自然段，夸夸这只既漂亮又神气的大青蛙。 (3)出示图片，用动作词说句子，课后写句子 5.出示小蝌蚪和青蛙的图片，学生提问：同一种动物，样子很不一样 四、生字写漂亮 1.学生观察发现，按结构分类。 2.观察“就”“顶”“睛”“肚”“孩”“跳”字，谈谈你的发现（一看宽窄，二看 高低，三看穿插避让)。 3.教师范写：“孩”的右边“亥”和“跳”的右边“兆”。小结：左边窄，横画短： 右边宽，要舒展：左右紧凑才美观 4.学生在书上练习照范字写字。 5.学生评议后修改、完成写字作业。 第二课时 一、回顾字词 二、课文读明白一借助图片，了解小蝌蚪变青蛙的过程 1.师：小蝌蚪是怎么慢慢长大变成青蛙的呢？ 2.自读要求：阅读2一6自然段，把描写小蝌蚪逐步发生变化的语句画下来（引 导：用横线勾画出变化时间，用波浪线勾画出变化后的样子) 3学生汇报，顺势朗读指导游哇游：“游哇游”和“游来游去”意思一样吗？渎 好轻声词语“游哇游”。 4.出示课后题2，观察图片，借助板书，引导学生说小蝌蚪的特点 5.打乱图片，学生根据顺序摆放 6.借助板书提示，运用文中的语言说请楚小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 三、课文读明白一借助图片，了解小蝌蚪找妈妈的经过 第一单元要素：积累并运用表示动作的词语：借助图片，了解课文内容 1.教学第二自然段 (1)小蝌蚪怎样做的？正确读“迎上去”。“迎上去”是什么意思？谁来扮演小 蝌蚪、鲤鱼蚂蚂，表演“迎上去”。并拓展词语“欢迎/迎接/迎风/迎面” (2)鲤鱼阿姨和蔼地对小蝌蚪说什么？ (3)你们扮演