3.4 整式的加减(1) 一一 合并同类项说课稿课件2022-2023学年北师大版七年级数学上册

3.4 整式的加减（1) 一一 合并同类项 HTTR//DESKXXINPOHn 说课流程 教材分析 二、 教法学法分析 ·三、教学过程 四、教学反思 教材分析 (一)教材地位和作用 本节内容选自北师大版七年级数学上 册第三章第四节《整式的加减》。合并 同类项这一课时的教学内容有同类项的 概念，合并同类项的法则及其运用。它 是在结合学生已有的生活经验，学习了 有理数的运算、字母表示数、单项式、 多项式等有关知识的基础上让学生学习 的。 (一)教材地位和作用 合并同类项是本章的一个重点。一方面 合并同类项的过程中，要不断运用数的运 算。可以说合并同类项是有理数运算的延 伸与拓广；另一方面，合并同类项法则的 应用是后面整式的运算、解方程、解不等 式等的基础。 仁学情分析 同类项的概念是合并同类项的基础， 合 同类项又是整式加减的基础。新的教学理念重 调让学生经历知识的形成过程，又因为学生刚 学完多项式的项和系数，对多项式的项和系数 等概念还没有区分清楚的学生，会对学习同类 项感到困难。另外七年级的学生形象直观思维 已比较成熟，学习意识和学习态度也有了明显 提高，但抽象思维能力还比较薄弱，考虑问题 也不够全面，而且他们探究、观察、概括的能 力也不是很强。我根据学生的认知能力以及教 材的特点设计了这节课。 教材分析 (三)学习目标 1、知识目标 :①理解同类项的概念，并能辨 别同类项；②掌握合并同类项的法则，并能熟 练运用。 2、能力目标：培养学生的创新意识和探究、 观察、概括能力，以及合作交流的能力；增强 学生运用数学的意识，提高学生的辨别能力和 计算能力 3、情感目标：渗透分类思想和化归思想，培 养学生“由特殊到一般”的思想方法，并通过 茭手段激发学生学习兴趣，给他们创造成功 会，增强学生学习的信心。 6 学生的学习情况，学生在进行含有负数的加减芥 时容易出错”，所以我确定以下的重难点 教材分析 (四)学习重、难点 1、重点：同类项的概念；合并 同类项法则及应用。 2、难点：准确判断同类项；正 确合并同类项。 教法、学法分析 采用“创设情境一引导探究一建立概念，归纳法 则一应用一小结与反思”这样的程序展开，让学生 经历知识形成与应用过程。在教学过程中，将教学 问题设计为若干问题，这些问题是建立在学生的认 知发展水平和已有的知识经验基础之上，且设计的 问题有一定的思维容量，有探索的价值和合作交流 的可能，让学生在探究讨论的过程中，逐步学会从 已有的知识和生活经验出发，去探索知识，发现规 律，逐步掌握分类、化归和由特殊到一般的思想方 法， 教法、学法分析 根据学法自由性原则，学生在教师创设 的问题情景下，积极思考，自由参与知识的 发生、发展、发现的过程，获取新的知识， 体现了素质教育中学生学习能力的培养问题 在整个学习过程中，以“自主参与、勇于探索 合作交流”的探索式学法为主以达到教学的目 的。 1、情晨导人 果这是你要买的水果，你对售货员阿 姨该怎么说？能说同时把这些水果称了吗？ 让学生体会现实生活 中就有分类的思想。 物以类聚，给我们的 生活带来了很大的方 便。层发学生知识迁 移，探索多项式中是 否也存在同类的项， 能否给我们带来简便 运算) 10