精品解析：吉林省长春市外国语学校2022-2023学年高二下学期开学考试生物试题

学科网 长春外国语学校2022-2023学年第一学期期末考试高二年级 生物试卷 本试卷分第1卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共5页。考试结束后，将答题卡 交回。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，捋条形码准确粘贴在考生信息条形码 粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体 工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第1卷 一、选择题（1-20单选，21-25不定项选择每小题2分共50分。) 1.人体血浆渗透压可分为由蛋白质等大分子物质形成的胶体渗透压和由无机盐等小分子物质形成的晶体 渗透压。下列有关说法中，不正确的是() A.葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和Na+等都参与血浆渗透压的形成 B.人体内环境渗透压保持相对稳定是细胞正常代谢的基础 C.血浆的晶体渗透压大干组织液或淋巴的晶体渗透压 D.晶体渗透压下降可能不利干维持神经元的正常兴奋性 2.著名物理学家霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症（渐冻症）.全身瘫痪，不能言语.手部只有三根 手指可动。“渐冻症”的病因之一是兴奋性递质谷氨酸在神经元之间积累造成神经细胞损伤.下图为“渐冻症” 患者的某反射弧，有关说法不正确的是( s> A.图中S是感受器，能够接受机体内、外界环境各种刺激并将其转变为神经冲动 第1页/共11页 学科网 。组卷网 B.若刺激！处，渐冻症患者手指M发生轻微收缩.该过程不能称为反射 C.当神经元之间谷氨酸过度堆积时，谷氨酸能使突触后膜产生外正内负的膜电位 D.某“渐冻症”患者全身感受功能正常.推测该病人的病变部位可能是传出神经和效应器 3.下列关干生命活动调节的叙述，错误的是() A.体液调节作用的时间较长，神经调节作用的范围较局限 B.促甲状腺激素只能定向运输至甲状腺促进激素的分泌 C.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 D,高原反应会出现头痛说明内环境的稳态有一定限度 4.尿崩症患者完全或部分丧失尿液浓缩功能，表现为多饮、多尿等症状。根据其致病机理可分为中枢性尿 崩症和肾源性尿崩症两类。中枢性尿崩症是抗利尿激素缺乏导致的，肾源性尿崩症是肾细胞表面缺乏相应 受体导致的。下列叙述错误的是（) A.抗利尿激素是由垂体产生并通过体液运输到靶器官发挥作用的 B.中枢性尿崩症患者禁水后血浆渗透压升高 C,给肾源性尿崩症患者注射抗利尿激素不能治疗该病 D,尿崩症患者饮水过多、过快时有可能使体温下降 5.促甲状腺激素不敏感综合征是由干甲状腺对促甲状腺激素(TSH)有抵抗而引起的一种甲状腺功能减退 症。患者病症严重程度不一，病因也不完全相同。以下是对TSH不敏感的两例患者的部分临床表现：患者 甲，促甲状腺激素受体异常.个体有轻微的甲状腺激素减少的临床表现：患者乙，先天性甲状腺激素分泌 不足，在注射外源性TSH后，甲状腺摄碘无增加。下列分析错误的是() A.TSH由垂体分泌.甲状腺细胞表面有TSH的特异性受体 B.患者甲和患者乙甲状腺细胞中的蛋白质具有一定的差异 C.患者甲和患者乙的症状都不能通过补充碘的方式来改善 D.患者甲体内的TSH含量可能低干正常人体内的TSH含量 6.如图表示内环境稳态的部分调节机制。下列叙述错误的是( 神经系统 内环境 ① ② 免疫系统 内分泌系统 A.若①表示免疫活性物质，则①包括抗体、细胞因子等 B.内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络 第2页/共11页 命学科网 。组卷网 C.内环境稳态有利干新陈代谢过程中酶促反应的正常进行 D,人体内检测到病毒说明其内环境稳态被破坏 7.如图为人体免疫系统清除流感病毒的部分过程示意图。下列推测最准确的是() 抗原●、 吞噬一 抗体了 抗原一抗体C 产 细胞甲 识别 《)细胞乙 细胞丙 A.抗原一抗体复合物被细胞丙吞噬消化得到的部分产物可被细胞利用 B.与细胞丙相比.细胞乙的高尔基体和溶酶体都更发达 C,细胞乙的来源只有B细胞，由B细胞受到抗原刺激与细胞因子作用分裂分化形成 D.人体免疫系统清除流感病毒过程中，细胞甲、乙、丙都能进行增殖分化 8.为了探究生长秦的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适 宜浓度AA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同测放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽翰下端的琼脂块均不含AA。 两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长实验组胚芽鞘发生弯曲 生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是 A.胚芽鞘b