3.连加、连减和加减混合（教案）人教版二年级上册数学

3 连加、连减和加减混合 第一课时 教学内容 连加、连减。(教材第27页) 教学目标 1. 基于具体情境，引导学生自主探索三个数连续相加和相减的计算步骤。在这个过程中，培养他们灵活运用计算方法的能力。 2. 能够采用个人独特的方式进行计算，熟练处理100以内的连续加法和减法。 3. 培养整齐书写和认真计算的良好习惯。 重点难点 重点:竖式的写法。 难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 老师: 同学们，今天我们要学习的内容和劳动有一点点关系哦！你们喜欢劳动吗？ 学生1: 喜欢！我喜欢帮爸爸妈妈做家务，还喜欢种花种菜呢！ 学生2: 我也喜欢！每次放学后，我都会帮忙整理教室，觉得收拾好了很开心！ 老师: 非常棒！看来大家都喜欢劳动，那真是太好了。劳动可以让我们的生活变得更美好，还可以培养我们的动手能力和责任感呢。 老师: 今天我们要学习的内容是关于“倍数”的问题。大家知道什么是倍数吗？ 学生3: 倍数就是一个数能够被另一个数整除，不留下余数的数。 老师: 很好，学生3！倍数就是一个数能够被另一个数整除。举个例子，6是12的倍数，因为12除以6，得到的商是2，没有余数。 学生4: 那老师，如果我们要找一个数的几倍，怎么办呢？ 老师: 很好的问题，学生4！如果要找一个数的几倍，我们可以用乘法来表示。比如，如果要找12的3倍，就是 12 × 3，等于36。 学生5: 那如果我们要找一个数的半倍，应该怎么算呢？ 老师: 也是很好的问题，学生5！一个数的半倍就是这个数除以2。比如，12的半倍就是 12 ÷ 2，等于6。 老师: 那么，如果我们要找一个数的三分之一倍呢？ 学生6: 我知道了！一个数的三分之一倍就是这个数除以3。 老师: 对，学生6！非常好！通过这样的方法，我们可以找到一个数的任何倍数，只需要运用乘法或除法就可以啦。 老师: 同学们，你们都做得太出色了！看到你们这么积极学习，老师感到非常高兴。继续努力，让我们一起探索更多有趣的数学知识吧！ 二 自主探究 1.连加。 老师: 同学们，今天我们要一起来玩一个有趣的数学游戏！看，同学们正在帮着摘南瓜呢。你们想知道他们的劳动成绩吗？ 学生1: 想！我看到第一组同学摘了28个南瓜，第二组摘了34个，第三组摘了22个。 老师: 很好！你已经观察得很仔细了。现在，让我们一起来算一算，一共摘了多少个南瓜呢？谁愿意试试看？ 学生2: 我来试试！28加34加22等于……84！ 老师: 很棒，学生2！你用了加法来计算，得到了正确的答案84。不过，我想问一下，还有其他的方法可以算出来吗？ 学生3: 我试试看！我观察到34和22加起来是56，然后再加上28，就是84！ 老师: 太聪明了，学生3！你用了分步相加的方法，也得到了正确的答案84。这种方法确实可以让计算变得简单一些。 学生4: 我也有一个方法！我把28先凑成整十，变成30，然后再加上34，再加上22，就是86。然后再减去2，就是84！ 老师: 哇，学生4，你的方法真的很有创意！你先凑整十再计算，最后再减去2，也得到了正确的答案84。你们看，每个人都有自己的方法，都能找到正确的答案！ 老师: 同学们，你们都太棒了！在解决问题的时候，可以多尝试不同的方法，找到最适合自己的那个。这样能让计算变得更有趣，也更容易哦！ 2.连减。 老师: 同学们，老师有一个新的问题要向大家提出哦！（课件出示教材第27页例2：84-40-26）请你们认真看一看，思考一下，试着帮助老师解决这个问题。 学生1: 我来试试看！首先是84减去40，等于44，然后再减去26，就是18。 老师: 不错，学生1！你用了逐步相减的方法，先算84减去40得到44，然后再减去26得到18。这个方法可以有效地解决这个问题。 学生2: 我有另一个方法！我先算40加26得到66，然后再用84减去66，也是18。 老师: 学生2，你真聪明！你用了连加的方法，先算出40加26得到66，然后再用84减去66得到18。这种方法也是正确的哦！ 学生3: 我觉得可以先算一共运走了多少个，再算还剩下多少个。我首先算40加26得到66，然后用84减去66，还剩18。 老师: 很好，学生3！你的思路很棒，先算出一共运走了多少个，再算出还剩下多少个。这个方法也是可行的，而且在处理加减混合的问题时非常有用。 老师: 同学们，你们每个人都有不同的思路和方法，都能解决问题！这正是数学的魅力所在，我们可以用多种方式来思考和解决问题。接下来的课堂，我们会继续探索更多有趣的数学问题，一起来挑战吧！ 三 总结提升 老师: 同学们，经过今天的学习，你们都有什么收获呢？谁想分享一下自己的心得体会？ 学生1: 我学会了求比一个数多几的数是多少，可以用加法来解决问题。 学生2: 我觉得