《小数加、减法》（教案）-三年级下册数学人教版

小数的加减法 教学内容：教科书P89例3，教科书。 执教者：吕易 教学日标： 知识与技能：理解并掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确进行计算。 过程与方法：通过解决有关小数的实际问题，提高学生运用数学知识解决 实际问题的能力。 情感、态度与价值观：体会知识之间的联系，感悟数学来源于生活。 教学重点： 理解并掌握一位小数加、减法的计算方法。 教学难点： 理解小数加、减法竖式计算的算理，理解小数点为什么要对齐。 课 型： 新授课 课时安排： 1课时 主要教学方法： 讲授法 教 “、 复习导入 学 创设帮助羊村营救“沸羊羊”的情境，需闯关成功才能营救“沸羊 过 程 羊”，进入第一关。 (一)回顾关：将涂色的部分用小数表示出来。 设计意图：回顾上一节课的内容，并为计算0.8+0.6的画图法做铺 垫。 二、教学新知 (二)积累关：课件出示教科书P89例3情境图。 课件出示 58元金 1.2元/ 0.6元/度 0.8元/个 09元体 2.5龙1体 6.8元价 0.5元/ 1.你知道了哪些数学信息？ 2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 3.买1个和一支/，一共需要多少钱 师：如何列式？ 生：0.8+0.6 师：怎样可以得出答案？ 小组合作：(3+3分钟) (1)想一想：用你喜欢的方法解决问题（画一画、算一算...）。 (2)说一说：将你的方法和组员说一说。 展示汇报： 生1：将以“元”为单位的小数改写成以“角”为单位的整数进行 计算。0.8元表示8角，0.6元表示6角，8角+6角=14角，14角表示1 元4角，用元作单位，用小数表示是1.4元，也就是0.8元+0.6元=1.4( 元)。 (板书) 生2：列竖式计算。 师：小数计算如果要列竖式该怎么算呢？列竖式时，怎么对齐？ 2 教师指定一个小组板演竖式。让学生边板演边说算理，重点说计算 的过程。教师适时给予指导，使学生能规范板演格式。 0.8 +0.6 (板书) 1.4 竖式计算方法总结： 师：你能发现这两个竖式中小数点的位置有什么特点吗？ 生：小数点要对齐。 师：小数点为什么要对齐？ 生：只有小数点对齐了，相同数位才会对齐。（板书） 师：还要注意什么？ 生：从右边算起。满10要向前一位进1。（板书） 生3：画图解决。 将0.8看成 将0.6看成 0.8+0.6=1.4 4.比较算法： 师：你最喜欢哪种算法，为什么？ 5. @比/贵多少钱？ 师：如何列式？ 生：0.80.6 师：请你用自己喜欢的方法计算？ 3 生1：0.8元表示8角，0.6元表示6角，8角-6角=2角，2角用元作 单位是0.2元，所以0.8元0.6元-0.2（元）。 生2： 0.8 -0.6 0.2 竖式计算方法总结： 师：小数的竖式计算需要注意什么？ 生：小数点要对齐。 师：小数点为什么要对齐？ 生：只有小数点对齐了，相同数位才会对齐。 生：从右边算起。 生：整数部分的0不能省略。 (板书) 比 贵多少钱？ 6. 师：你能自己列竖式计算吗？请大家写在学习单上。 学生自主计算，教师巡视。再找出有代表性的错例进行展示，并让 学生说说自己的想法，集体评议，纠正错误认识。 师：在计算这个小数减法时，这些要点，大家还应注意什么呢？ 生：借1当10。（板书） 7.小数加减法和整数加减法有什么相同点和不同点？ (三) 练习关 列竖式计算 1.4+0.8= 2.7-1.5= 10-2.7= (四) 提升关 按规律接着往下写。 (1)0.6,1.2,1.8,2.4,3.0,(),( ),( (2) 8.1,7.2,6.3,5.4,4.5,( ),(),( ) (五) 智慧关 ⑧(1)把两根竹竿像下面这样接在一起，接完后的竹竿有多长？ 中间重叠部分长08米 2.4米 3.2米 (六) 收获关 你今天收获了什么？ 5 小数加减法 课件出示 0.8元 +0.6元 =1.4元 8角 +6角 =1元4角 变 0.8 0.8 1.2元/支 0.6元/度 +0.6 0.6 1.4 0.2 6.8元个 2.5元体 0.5元原 转化成 整数： 1.2 设计 -0.6 0.6 列竖式： 满10进1 小数点对齐 相同数位对齐 借1当10 从右边算起 整数部分的0不能省略 画一画 6