1.5.2　科学记数法 说课课件　2022—2023学年人教版数学七年级上册

科学记数法 时间安排 板书设计 教学过程 教法与学法 教学重难点 教学目标 教学分析 教学分析 1、教材分析 《科学记数法》是在学生学习了有理数的乘方 知识后，安排了一节与现实世界中的数据（尤 其是大数)相关的教学内容，一方面让学生感 受到现实宏观世界中的大数，培养学生《数学 新课程标准》中的六大核心之一：数感。另一 方面又通过对较大数学信息作出合理的解释和 推断时，学会用科学的、方便的方法表示大数， 同时为今后用科学记数法表示微观世界中较小 的数据奠定了基础。 2、学情分析 七年级的学生充满着好奇和兴趣，对于很大 的数或多或少都有些期待和好奇，所以用有趣 的课堂带领他们去重新认识数，让他们知道如 此大的数是可以由简便方法记的。 教学目标 1.知识与技能目标 ①了解科学记数法的定义 ②学会用科学记数法表示大数 ③对用科学记数法表示的数进行简单的运算 2过程与方法目标 ①积累是故学活动经验，发展数感。 ②学会与人合作，与人交流。 3.情感态度与价值观目标 ①感受数学与生活的密切联系，开拓学生的视野，激发学生学习的 热情。 ②通过科学记数法方便简洁的表述大数，感受数学的简洁美。 ③让学生通过对现实生活中的大数的背景知识的了解，培养学生的 爱国热情与培养节约环保意识。 教学重难点 教学重点：学会用科学记数法表示 大数 教学难点：探索归纳出科学记数法 中指数与整数位间的关系 教法学法 教法：以问题解决为主的情景教学 法，并辅以多媒体教学。 学法：情景激趣一一合作交流一一 尝试运用一一感悟提升 教学过程 创设情境 引出问题 激发兴趣 探索新知 课堂小结 感受应用 自主评价 领悟新知 课后调查 巩固提高 应用新知 体验成功 创设情境， 激发兴趣 1、棋盘与麦粒 古印度有一个国王，很喜欢下棋。每日都要大臣们陪 他下棋，一来国王的棋艺很不错，二来大臣们都惧怕 国王，因此，国王从来没有遇到过敌手，只赢不输。 一天，国王觉得总跟手下败将下没有意思，就下合： 谁能赢了他，就可以满足这个人提出的一个愿望。手 下一位从未跟国王下过棋的大臣走上前来，要求与国 王下一盘棋。国王根本没有把这位大臣放在眼里，可 是结果，聪敏的大臣赢了。国王虽然输了，但很大度 地说：“提出你的要求吧，我会信守诺言，满足你的要 求的。” 大臣轻轻地说：“我只想要一些麦粒，能把棋盘放满。 这个棋盘共有64个方格，陛下，请在第一个格子里放 一颗麦粒， 第二个格子里放2颗，第三个格子里放4个， 第四个格子里放8粒..依此类推，把64个格子都放 满。”国王一听，不假思索地说：“这样小小的要求 我立刻就满足你。”于是，命合管粮食的大臣按着这位 大臣的计算方式算好麦粒的数目。管粮食的大臣计算 后，走到国王面前悄声说：“陛下，按照他的要求，全 国的粮食加起来也不够啊！您看， 1+2+22+23+24+25..= 18446744073709551615粒，1立方米的麦粒大约 是1500万颗，一共要给他12000立方米的麦粒。”