第二单元2.减法 第4课时（教案）二年级上册数学人教版

第四课时 教学内容 求比一个数多(少)几的数是多少。(教材第23、第24页) 教学目标 1.使学生学会用减法解决生活中的简单问题,会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 2.培养学生运用知识解决问题的能力。 3.体验数学在生活中的价值。 重点难点 重点:会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 难点:使学生学会用减法解决生活中的简单问题。 教具学具 黄色、红色花片若干,课件。 教学过程 一 问题情境 老师: 同学们，今天我要和大家分享一个有趣的问题。我们学校每周三都会举行纪律卫生大评比活动，这次的评比结果已经出来了！（教师在课件上展示了一个情景图，上面有一个评比表） 老师: 大家看看，这是二年级卫生评比表，上面展示了一些班级的成绩。但是呢，有一部分被遮住了，我们只知道一班得了12面小红旗，而二班比一班多得了3面小红旗。那么，有同学想知道二班到底得了多少面小红旗吗？ 学生1: 我想知道二班得了多少面小红旗！ 老师: 很好，正是这个问题！同学们，今天我们就一起来解决这个问题，看看二班究竟得了多少面小红旗。这个问题将引导我们一起学习数学，让我们从中发现数学的乐趣吧！（老师在黑板上写下课题） 老师: 在我们开始解决这个问题之前，我想问问大家，有没有什么好的思路，怎样能够算出二班得了多少面小红旗呢？谁来和大家分享一下你的想法？ 学生2: 我觉得我们可以先把一班得的红旗数目12减去，因为二班比一班多得了3面嘛，然后我们就能知道二班得了多少面了。 老师: 非常棒的思路！就是这样，我们可以从一班得的红旗数目中减去3，就能得出二班得了多少面小红旗了。大家都能理解吗？ 学生3: 老师，我懂了，我们就是12减3，得出答案就是9！ 老师: 太棒了！你已经找到正确的答案了。所以，同学们，我们可以得出结论：二班得了9面小红旗。通过这个问题，我们不仅解决了一个实际情境中的数学问题，还体会到了数学在生活中的应用和乐趣。 老师: 同学们，今天的课程就到这里。通过解决这个问题，我们不仅学到了数学，还学会了如何运用数学解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够运用数学的知识，发现身边的数学乐趣。继续保持好奇心，继续努力学习！ 二 自主探究 老师: 同学们，你们刚刚提出的想法都非常好！面对这个问题，你们是怎么想的呢？ 学生1: 我觉得可以这样想，因为二班比一班多得了3面小红旗，那就相当于在一班的基础上再加上3面，也就是12 + 3 = 15 面。 学生2: 对对对，我也是这么想的！一班得了12面，二班比一班多得了3面，就是说二班得了12面再多3面，所以也是12 + 3 = 15 面。 学生3: 我觉得关键在于“二班比一班多”，这个地方，因为只要是多的部分，就要在一班的基础上再加上这个多出来的部分。 老师: 同学们说得非常有道理！你们想不想知道老师是怎么想的呢？（老师示意同学们坐在地上，拿出黄色和红色的花片） 老师: 请同学们看，我有12个黄色的花片，这代表一班得了12面小红旗。现在，我们用红色的花片来表示二班的小红旗数。因为二班比一班多得了3面，所以我们就要在原来的基础上再加上3个红色的花片。这样，我们要用加法来解决这个问题，就是12 + 3 = 15 面。同学们，自己动手试试，一边操作一边思考，看看结果是不是和你们之前的想法一样。 老师: 非常好！通过自己的操作，大家已经找到了正确的答案。就是这样，二班得了15面小红旗。在解决问题的过程中，你们不仅理解了加法的思想，还体会到了数学的乐趣。 老师: 同学们，你们的思考和操作都很棒！通过这个问题，我们不仅解决了实际情境中的数学问题，还加深了对加法的理解。继续保持积极的思考，学习数学，你们一定可以越来越厉害！ 老师: 同学们，现在如果我告诉你们，三班的小红旗比一班少了4面，你们能算出三班得了多少面小红旗吗？来试试看吧！一会儿把你们的想法和解决方法分享给大家。 学生1: 我觉得可以直接从一班的12面小红旗上减去4面，就是 12 - 4 = 8 面。 学生2: 对，我也是这样想的！三班比一班少了4面，就是说一班的12面小红旗要减去4面，结果就是 12 - 4 = 8 面。 学生3: 我觉得我们可以用减法来解决，因为是少了4面，所以直接从一班的12面上减去4面，就是 12 - 4 = 8 面。 老师: 大家的想法都很棒！你们都用减法来解决了这个问题，因为我们要找出少了多少，所以是从12面小红旗上减去4面，结果就是 12 - 4 = 8 面。通过大家的努力，我们成功地解决了这个问题。 老师: 同学们，非常棒！你们通过自己的思考和操作，已经找到了正确的答案。在解决问题的过程中，你们不仅巩固了减法的知识，还锻炼了自己分析问题、思考解决方法的能力。 老师: 继续保持这样积极主动的学习态度，相信你们每个人