5《玲玲的画》（教案）二年级上册语文统编版

第3课时《玲玲的画》助学案 学习任务（二）： 走进孩童，讲好故事。 走进孩童，习得方法。 课时目标： 1,认识“玲、详”等15个生字，会写“奖”字。 2正确、流利地朗读课文。借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语， 讲讲这个故事。 3.能够读懂爸爸的话，联系生活，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 重点难点： 1.正确、流利地朗读课文。借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语， 讲讲这个故事。 2.能够读懂爸爸的话，联系生活，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 活动一：走进孩童，明确任务 一、识字导人，认识人物 1.教师导人：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切 地叫她一声？指导学生读准后鼻音。 2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意愿。王宇 旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时 候发出的清脆的声音。 3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，这就是我们的第五课《玲玲的画》。（板书课 题，齐读课题) 二、梳理字词，反复朗读 玲玲的画里藏着一个怎样有趣的故事呢？让我们一起去读读这个故事吧！ 1.课件出示自读要求，学生很据要求自由朗读课文。 要求：①碰到不认识的字宝宝圈出来，借助拼音多读几遍，把字音读准确。 ②标出自然段序号 2.读生字，识记生字 ①读好轻声词：端详玲玲事情 ②重点理解：端详 ③开火车读记： 评奖时间报纸来不及事情环事好事 另外并且糟了懒洋洋弄脏并且拿起 全班交流识字方法。我们用了加一加、减一减、对比识记、组词、拼音、猜谜语…的办法认识了这些 字，你们的识字方法真多！ 三、图文对照，整体感知 1.出示三幅图画，读课文思考：要是把这三幅图当作课文的插图，应该怎么排序？出示图画： 2.学生借助图画，概括课文的主要内容。 3.图文对照，想想这三幅图可以分别和文中哪些自然段对应，在这几个自然段前做上记号。（三幅 画分别对应课文第1、第4、第8自然段。) 活动二：走进孩童，讲好故事 一、走进玲玲，体会心情变化 1,玲玲一开始对自己的画很得意，玲玲不小心把画弄脏了，玲玲变得很伤心，玲玲在弄脏的画上画 了只小花狗，画比以前更好了，玲玲很满意。 2.品读“得意”段。 玲玲画得怎么样？你是从哪里看出来的？生交流 ①理解“端详”。看，这就是《我家的一角》，你从画中观察到了什么？ 你观察的可真仔细。孩子们，就像刚才这样，仔细地看，就是端详。 ②玲玲就这样得意地端详着自己的画，她想起明天就要参加评奖了，心里怎么样？一一美滋滋的， 你能带着这种感觉读一读吗？ 3.品读伤心段 ①理解“催”。你抓住了“快去”，快去干什么，这就叫做“催”。 让我们一起当爸爸去催一催吧！ ②呀，爸爸又在催了，这是忙中出错，听，（模仿啪的声音）发生了什么事？ 生：水彩笔掉在地上，把画弄脏了。 ③理解“啪”。出示句子：水彩笔掉到了地上 水彩笔啪的一声掉到了地上。 通过学生对此读，感受“啪的一声”，了解拟声词，仿佛听到了声音。我们应该怎样的呢？（响而短促） ④创设情境，理解玲玲为什么哭了？ 师：玲玲，你怎么伤心地哭了？ 生：水彩笔把画弄脏了。 师：那你再画一张不行吗？ 生：再画一张来不及了。 ⑤指导朗读，读出玲玲又伤心又着急的语气。 ⑥联系上下文可以更好的体会人物心情变化，你们还可以用上表示心情变化的词语把这件事的起因 讲一讲。 4,品读满意段 ①玲玲，哭是解决不了问题的，那就让我们赶快擦干眼泪，静下心来，想一一办法。仔细看看这些 这些小黑点，可以想到什么办法呢？ 出示第二幅图片。生交流预设：画小花狗画小猫 ②生咱们的玲玲啊也想到了办法，她画了一只小花狗。看，这就是玲玲最终的画，她为什么要在弄 脏的地方画小花狗呢？（出示两幅画，弄脏的画和最终的画） 生：掩盖住了小黑点，小花狗在家里很常见 师：是响，玲玲可真聪明，画了小花狗，不仅掩盖了画上的污渍，而且还让我们感受到了家的温馨，画 比以前更好了，玲玲满意地笑了。 ③这幅画多么地漂亮，让我们一起美美的读一读吧！ ④识记“懒” 二、借助图画和词语讲故事 1,小组合作：借助图画顺序，用上“得意、伤心、满意”讲故事。 2.小组展示，全班评议。 活动三：走进孩童，习得方法 一、品读对话，感悟道理 1,了解了画背后的故事，你明白了什么？你能从文中找出来吗？生交流 师：就是这一句，好多事情并不像我们想象的那么槽。只要肯定脑筋坏事也可以变成好事。这也是文中 爸爸想要告诉玲玲的。 2.理解“糟”字。看这个字，槽，我们可以换成邪个字？坏，差，你看，我们用换一换的方式理解 了这个糟字。 3.咱们再来看看爸爸的这段话，文中玲玲画弄脏了这是环事