第二单元教材解读（素材）统编版语文二年级上册

部编版二年级语文上册第二单元教材解读 一、单元教材分析 本单元教材内容是识字单元，所选课文内容都是学生熟悉的大自然中的场景、事物。以“美丽的大自然”为人文主题，通过4个识字主题——场景、树木、动物、农事串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。 课文以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，便于学生和生活实际相联系，进而熟记课文，识记生字；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，描述了不同树木的基本特点,生字以带木字旁的居多,是典型的归类识字；《拍手歌》是传统童谣形式，通过儿童喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识，汉字多集中在动物方面，易于随文识，字、按部件归类识字;《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活，识字任务紧扣“农事”，二年级学生对“农事”不太熟悉，课文以看图学文的形式降低了学生学习的难度。 本单元是识字单元，应把重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的汉字识字方法自主识字、要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。 语文园地二“部首查字法”介绍了部首查字法的步骤要领，并对部首查字法中较难的两个步骤进行了专项练习，教学时不仅要教会学生用部首查字法查字典，还要培养学生查字典的习惯，提高主动识字的意识和能力。“日积月累”和“我爱阅读”的内容也是经典名句、诗歌形式，是对本组课文学习的巩固运用。 二、单元教学目标 1.认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写23个词语，认识“隹”字旁，知道它和鸟类有关，能用部件归类法等多种方法识字。 2.以结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。 3.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。 4.背诵本单元课文，感受童谣和诗歌的音韵美，培养学生的语感。 5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛苦与快乐,激发学生对大自然的热爱之情。 6.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 7.朗读、背诵日积月累中的名言警句。 8.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 三、单元教学建议 1.本单元是识字单元，对课文内容理解的要求和阅读单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上。 2.用灵活新颖的形式来激发识字兴趣。常用的形式有:儿歌识字、形象识字、游戏识字、组词识字、联系生活实际等。鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字自主识字,不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。 3.重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。 4.低年级学生学习生字可谓“学得快，忘得也快"。防止生字回生，减少错别字。要采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字，并多鼓励引导学生随时自主识字，不断巩固课内所认的字。 5.本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中,培养学生的朗读能力,培养学生的语感。 6.在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化,激发儿童对中华传统文化的热爱。 四、课时安排 课型 教材内容 教学要点 课时 单元先导课 《场景歌》 《树之歌》 《拍手歌》《田家四季歌》 1.结合图画识字学文，整体感知本单元内容。2.初步体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 1 基础阅读课 《场景歌》 1.背诵儿歌，运用多种方法自主识字。2.初步了解并学习运用数量词。 1 基础阅读课 《树之歌》 1.继续运用形声字特点等多种方法识字。2.背诵课文，感受儿歌的音韵美。 1 整合阅读课 《拍手歌》 1.用部件归类法等多种方法识字。2.背诵课文，产生保护环境的意识，感受儿歌的音韵美。 1 整合阅读课 《田家四季歌》 1.看图学文识字。2.背诵课文，体会农家生活的辛苦与快乐，感受儿歌的音韵美。 1 达标提升课 《语文园地二》 1.能用部首查字法查字典，学习独立识字。2.积累谚语、诗句等。 1 $$