精品解析：吉林省长春市外国语学校2022-2023学年高二上学期期末阶段检测语文试题

学科网 长春外国语学校2022-2023学年第一学期高二年级期末阶段检测 泰来分园得景色 款品菜修向学鹤行 语文试卷 出题人：赵珊 审题人：冯雪 本试卷分第卷和第卷两部分，共10页。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1答题前，考生先锊自己的姓名、准考证号填写清楚，捋条形码准确粘贴在考生信息条形 码粘贴区。 2选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字 体工整、笔迹清楚。 3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第1卷（阅读题） 一、现代文阅读(32分) (一)论述类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 家国天下是中华文化无论走向何方都割舍不了的道德前提和伦理情结。它指涉三种伦理实体：家是本 源而直接的伦理实体，是最小的共同体：天下是普逼而抽象的伦理实体，是最大的共同体：国作为现实的 伦理实体，既是家的扩展，又关联着天下之想象。家国天下是中华传统文化的道德诠释的中心，它使中国 人在不同的实践境域中，无论是作为家人、国人还是作为天下人，都与其所在的世界结成唇齿相依的关联。 中华文化中各种共同体的道德前提离不开家国天下的伦理情结。以此观家、观国、观天下，就是用一 种关联性思维把个体与整体相贯通的家国天下的伦理观。用这种伦理观看待家国天下，则一切共同体都是 相互关联的命运共同体。从家国天下到命运共同体的内在延展看.中华文化作为世界文明体系的一部分. 内蕴着一种走向世界的伦理情结.并由此预设了中华文化走出去的精神轨迹。 共同体的想象是中华文化礼治德治之本和文明教化之根。它从历史深处走来.构成了中华文化将个人 第1页/共10页 学科网 。组卷网 命运与共同体整体命运相融贯的伦理型文化特质。中华文化的根脉深植干共同体之中。所谓家国同构，移 家为国，移孝为忠，进而在家国之上，扩展为一种公天下的世界意识。这使中国人的世界观或天下观成为 一种本干家国同时又大干家国或高干家国的世界意识，使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体 的伦理自觉。 (节选自田海平《从家国天下到命运共同体》) 材料二： 中华民族的家国情怀指向“天下情怀”。在谈到“天下”的时候.中国古代总是将它和“公”与“太平"联系 在一起，表现出非常可贵的平等、友爱、和平理念。《老子》说“修之干天下，其德乃普。”认为只有以天下 为怀，其德中能称得上“普”。《管子》云“以家为家.以乡为乡，以国为国，以天下为天下。”他的意思是 处理不同的事，要有不同的胸怀，处理到天下事，要有天下胸怀。《礼记》引录孔子的话一一“天下为公”。“公” 可以理解为公正、公平、合理，强调人与人之间、诸侯国与诸侯国之间、诸侯国与中央政权之间的相处 要友爱，要互利，要公平。 宋代大儒张载则提出“为万世开太平”。天下太平是天下公平基础上的提升。太平有两义：一是人与自 然之间和谐.这中间含有生态平衡之义：二是人与人之间和谐。由干“太平“概念视界阔大.这种人与人之 间的和谐主要指国与国之间的友好相处，这种友好相处就是没有战争。张载提出的“为万世开太平”的理念 最重要意义不在干提出了“太平”的理念.而在干这一理念认为，这种太平不能只是一时的。而应是“万世” 的。换句话说，张载要的是永久的太平。这万世的太平、永久的太平如何来？张载提出“开”这一重要理念。 既然是“开”就不能靠等，靠恩赐，事实是太平等不来，也没有谁能恩赐。“开”，就是开拓、开发、开创。它 需要最大的努力、最高的智慧，必要时也会有最大的牺牲。 家国情怀以及家国情怀的放大版一一天下情怀，是中华美学精神的内核。这一精神在范仲淹的名文《岳 阳楼记》里得到彰显。在同一个时期，张载倡言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”， 而曾让张载师事之的范仲淹则高唱“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐。”由干种种原因，张载、范仲淹的 愿望也都只能体现在有限的实践中，而绝大部分只是作为一种梦想而存在。然而，在今天，时代不同了。 中华民族遇到了从来没有过的历史机遇。振兴中华不再只是梦，而是正在真正化为现实。在举国上下都在 为实现中华民族伟大复兴中国梦砥砺奋斗的今天，我们的诗人、作家、艺术家、美学家是不是应该有不负 时代的新作为新创造呢？回答无疑是肯定的。 (节选自陈望衡《中国美学的“家国情怀“》) 材料三： 家族观念基干血缘的原初信赖关系.安土重迁的中国农耕文明进一步充实了家族的机能。人伦情感亦 因血缘而来，在情感依托的层面上，家的意义超越任何经济的“成本一收益”分析。现代社会主张的公共精 神与家庭伦