第5课《一个豆荚里的五粒豆》（第一课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

学科网 同步精品上好课系列” TONG BU JING PINSHANG HAO KEXLE 题 课 5.一个豆荚里的五粒豆 统编版 四年级上册 第二单元 第1课时 学校 授课班级 授课教师 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等词语 2. 阅读时能积极思考，借助课后第二题的问题清单，整理归纳问题，发现提问角度，针对 课文局部和整体提出自己的问题。 学习目标 3.能借助问题理解课文内容，体会故事情感。并在理解故事的基础上，再次针对整体提出 问题。 学习 1.能针对课文局部和整体提出自己的问题。 重难点 2.能借助问题理解课文内容。 学情分析 学生主动提问意识不强，甚至认为提问的主动权掌握在老师手中，绝大多数学生在阅读的 过程中倾向于接受教材或老师的观点。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素 1.宋代哲学家陆九渊曾说：“为学患无疑，疑则有进。”这个单元是阅读策略单元，我们要学习提问。 运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编 排本单元旨在教给学生提问方法，培养问趣意识，提高阅读能力。 2.本单元的语文要素是：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。运用提问策略进行阅读， 有助于改变我们被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。 本单元的习作要素是：写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。教材通过一段对话和一幅图片帮助 我们打开思路，借助一位妈妈和绵羊之间的特征关联，提示我们找到家人与动物之间的联系，将自己的家 比作“动物园”，把家人的外貌、喜好和性格结合起来，综合表现人物的特点。 3.什么是提问？怎样提问？ 提问指的是阅读时能提出不懂的问题，或能对文本提出质疑。我们要在阅读中学会提问，乐于提问， 更好地理解课文内容。有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。 学习任务二：猜谜语，激发阅读兴趣 6学科网 同步精品上好课系列 TONG BU JING PINSHANG HAO KE XLE 1.同学们，我们米猜个谜语。 两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（打一植物） 对了，谜底是豌豆。 2豌豆，一种草本植物，顶端有攀援卷须，花白色或紫色，种子圆形，有黄、白、黄绿等色。喜温凉湿 润，不耐干旱和雨涝。 3.本文的题目是：一个豆荚里的五粒豆。看了课文题目，你有什么疑问吗？ 预设1：豆荚里的五粒豆经历了什么？ 预设2：故事的结局是怎么样的？ 预设3：这篇文章的作者是谁？ 学习任务三：检查自学，交流识字技巧 1.自学提示： (1)带着问题听读课文，然后用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 (2)在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 (3)同桌合作，自主学习生字词。 2.听课文朗读。 3.了解作者。 安徒生(1805一1875)，丹麦著名的童话作家。生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四 岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助之下才正式上学。他刻苦学习，终于成为 著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”。 4.你读过安徒生的哪些作品呢？ 预设：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》… 5.字词检测。 (1)读词语：豌豆按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢 重点提示：要读准“豌”的读音，不要读成三声；“舒、适”是翘舌音；“曾”是平舌音，不要读成 翘舌音；“豌、按、暗、探”是前鼻音。 (3)交流识字技巧。 看图识字：青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 比一比： 学科网 同步精品上好课系列H TONG BU JING PINSHANG HAO KEXLE 豌一一碗揭一渴囚一一因框一一眶 加一加 扌+安=按（按照）（按时）（按部就班） 氵+益=滥（溢出）（洋溢）（流光溢彩） (4)学习本课要求会写的生字。 重点提示：“豌、按、僵、硬、枪、探、偷”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。 “恐”，上下结构，共有10笔。书写时要注意：心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边第二画竖的起笔 齐平。 “曾”，上下结构，共有12笔。书写时要注意：上部略扁，短竖在竖中线上，底部在横中线上：“日” 呈长方形。 “豌”右部左下方是“夕”，不要多写一点：“探”右部上边不要多写一点。 学习任务四：大胆提问，培养提问意识 1.默读课文，思考： 一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？你能通过这些愿望看出它们的性格来吗？它们的结局是怎样的？ 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.交流展示： (1)第一粒豆：“现在我要飞向广大的世界里去了，如果你能捉住我，就请你来吧！” 第二粒豆：“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”