第5课《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

学科网 同步精品上好课系列山 TONG BU JING PINSHANG HAO KEXLE 课 题 5.一个豆荚里的五粒豆 统编版 四年级上册 第二单元 第2课时 学校 授课班级 授课教师 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等词语。 2. 阅读时能积极思考，借助课后第二题的问题清单，整理归纳问题，发现提问角度，针对 课文局部和整体提出自己的问题。 学习目标 3.能借助问题理解课文内容，体会故事情感。并在理解故事的基础上，再次针对整体提出 问题。 学习 1.能针对课文局部和整体提出自己的问题。 重难点 2.能借助问题理解课文内容。 学情分析 学生主动提问意识不强，甚至认为提问的主动权掌握在老师手中，绝大多数学生在阅读的 过程中倾向于接受教材或老师的观点。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 复习回顾 1.词语我会读。 豌豆按照暖洋洋舒适黑暗恐怕 僵硬丰满等待 强壮虚弱耐心偷快兴奋曾经水沟感激 2.课文主要讲了什么内容？说一说。 课文主要写了成熟了的（豆荚）裂开了，里面的五个（豆粒）各奔前程，那粒飞进窗子（裂缝）的 豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它给一个生病小女孩带来了（快乐和生机）。 3.上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。这节课我们继续走进课文，走近第五粒小豌豆， 感受它带米的坚韧力量。 学习任务一：小组交流，整理问题清单 1.学习提示：小组交流，整理并展示问题清单。并说说你是针对哪部分提出的问趣。 2.问题展示。 6学科网 同步精品上好课系列 TONG BU JING PINSHANG HAO KEXLE 小组问题清单 1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以 针对第1、3自然段提问 为世界是黄色的？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏 针对第23自然段提问 水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 针对第21自然段提问 4.小姑娘为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？ 针对故事结尾提问 小组问题清单 1.同样是一个豆英里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 针对全文提问 2.题目是《一个豆英里的五粒豆》，可作家为什么只重点 针对全文提问 写了第五粒豆和小女孩的故事呢？ 3.母亲为什么要把一株碗豆苗称为“一个小花园”呢？ 针对第16自然段提问 4.生病的小女孩为什么会伴随着豌豆苗的成长就获得健康？ 针对全文提问 5.读完课文，你明白了什么道理？ 针对启示提问 学习任务二：依托问题清单，理解课文内容 1.学习提示： (1)依托小组提出的问题，交流讨论，理解课文内容。如果你在阅读和讨论的过程中又产生了新的问 题，也可以记录下来。 (2)小组推荐最有价值的问题，全班讨论。 2.讨论交流，理解内容。 (1)五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 明确：豌豆一直住在豆荚里，在没有成熟的时候豆荚是绿色的，它们就以为全世界都是绿色的，后来 6学科网 同步精品上好课系列山 TONG BU JING PINSHANG HAO KEXLE 豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。 (2)母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 明确：因为豌豆苗彰显出蓬勃额生命力，对病中的女儿来说，就如同一个生机勃勃的小花园，带给女 儿生的希望。 (3)伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 第五粒豆 小女孩 钻进长满青苔的裂缝里 整天在家里躺着 生了根，还长出小叶子 感到愉快，觉得好了一些 每天都在生长，要开花了 能爬起来坐在床上 豌豆花盛开了 第一次能够坐一整个钟头 明确：豌豆苗和小女孩有着相似的经历，伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩也越来越好，她从中 得到了信心，逐渐康复。 (4)为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 明确：因为那一天的一切都是那么美好：这一天是这个虚弱的小女孩第一次能够坐一钟头的日子， 她仿佛获得了新生，而且是坐在阳光里，窗子打开，看到她面前这多盛开的豌豆花，她快乐极了。所以说 那一天像一个节日。 (5)掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 明确：不是，掉到青苔裂缝的那粒才是最了不起的，因为它让小女孩有了希望。 (6)题目是《一个豆荚里的五粒豆》，可作家为什么只重点写了第五粒豆和小女孩的故事呢？ 明确：因为第五粒豆不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，努力生根、长叶、开花，还给窗子里的 小女孩带来了力量、希望、快乐和生机，使她渐渐恢复了健康。与其他豌豆相比，它的生命更有价值，它 是值得称赞的豌豆。 学习任务三：讨论交流，多角度总结故事启示 1.你能从多角度总结这个故事给你的启示吗？ 学科网 同步精品上好课系列 TONG BU JING PINSHAN