内容正文:
④七年级地理(上册)
圆屈②比例尺大小与范围、内容详略之间的关系一应方法
②两地都是南纬,数值小的在北方,数
值大的在南方。如:20S在40°S的
例2来自非洲的留学生在社交平台上晒出自己初中学校
北方。
的平面图,关于图中信息描述正确的是
③两地一个是北纬,一个是南纬,北纬
的在北方,南纬的在南方。如:20°N
在60°S的北方。
(4)在以极地为中心的经纬网图上判
读方向
①痛定南北极
“N”表示北极,“S”表示南校:
自北枝点上空看地球自转方向为逆时
针自南枝点上空看地球自转方向为
图例
1:10-000
顺时针。
升线
AAAAA
②判读方向
△A△△△
○操场
地球自转方向是自西向东,无论在
的的
合☆☆日
哪幅地图上,自转箭头所指方向永远是
的的
东方。以北校为中心的图,站在北校
[9P
图周书钟
点上,四周都是而方;以南校为中心的
【☑办公棱
图,站在南极点上,四周都是北方。
A.图1比例尺大于图2比例尺
)应用方法2
B.升旗台位于花坛的正北方向
(1)在因幅相同的前提下,比例尺
越大,表示的范国越小,内客越详
C.初中学校位于西半球
细:比例尺越小,表示的范国越大
D.初中学校位于低纬度
内容越简略。
【解析】图1比例尺小于图2比例尺,升旗台位于花坛的西北
(2)在地图所画实地范国相同时
方向,初中学校位于东半球。
比例尺越大,图幅越大,反峡的地理
事物内容越详如:比例尺越小,因幅
【答案D
越小,反映的地理事物越简略。
第四节
地形图的判读
新知荟,脉络梳理
理变点
细源点(①等高线地形图
拓展延伸1,2+巧学妙妃1
)拓展延伸①
1.地面高度的计算
计算山峰的海拔:同一幅等高线
甲
地形图。由于相外两条等高线的垂直
距离(等高距)相等,山峰的海拔取
值范围大于距离山峰最近的等高线数
1000米
1500米
值,小于该等高线最值与等高距
之和。
500米
海平面
2拓展延伸2
用拳头识别地形
海拔
地面某个地点高出回
的垂直距离。
羚般山项验部山顶
图中甲的海拔为1500米,乙的海拔为500米
相对高度
某个地点高出另一个地点的②
距
离。图中甲和乙的相对高度为1000米
在地图上,一般用③
表示地面的高度,用相对高
度表示地面的起伏变化
握起自己的拳头代表一座山。
见察这座山的最高部位,我们就会我
2.等高线地形图
到四个突出的小疙瘩,给它们起个名
(1)在地图上,把④
相同的各点连接成线,就是等
字应该叫作山顶。山顶与山顶之间
高线。
有三个凹陷的部位,就是鞍部。手
(2)在等高线地形图上,每两条相邻等高线的高差称为等
指与手指之间的缝叫作山谷,每一根
高距。
手指的中间叫作山春,拳头的两侧叫
(3)在海洋中深度相同的各点连接成线,叫作等深线
作陡崖。
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第一章】
地球和地图
3.等高线地形图的判读
)巧学妙记①
(1)判断地势高低:等高线上的海拔数值越大,地势越高:数
口诀法记忆主要地形部位的判读
值越小,地势越低。
高峰低盆(闭合曲线最小圆图
(2)判断坡度陡缓:在同一等高线地形图上,等高线密集,坡度
数值景高为山峰,数值最低为盆
陡玻
地),高谷低券(等高线向高处凸出
缓玻
为山谷,向低处凸出为山睿),顶间
陡:等高线稀疏,坡度缓。如图:
是鞍(两个山顶之间地势相对低洼部
(3)判断地形部位
位为鞍部),重则为崖(等高线重叠
名
在一起为陡崖)。
山峰
称
盆地
山脊
山谷
鞍部
陡崖
景
观
源
图
等
高
示
意
闭合曲
线,数
闭合曲
等高线
等高线
两个山
判
值中间
线,数
的弯曲
部分向
的弯曲
峰之间
等高线
回
断
值中间
部分向
相对低
四
小,四
☑
⑧
凸
洼的部
的部位
周⑥
周大
出
凸出
分
知限点②分层设色地形图
拓眼延伸3
2拓展延伸3
1.定义
地形坡度陡缓与地图上
在绘有等高线和等深线的地形图上,把不同高度和深度
等高线疏密的关系
的范围,着上不同的颜色(海洋则着上深浅不同的蓝色),可
以一目了然地看出地表的高低形态和海底的起伏状况,这种
地图叫分层设色地形图。
城罐的地方
城徒的地方
字高作我
等高戴密集
2.设色原则
绿色一平原:黄色一低山、丘陵:棕褐色0
团:白色一雪线以上的部分:蓝色一江河湖海(浓淡不同
的蓝色表示海洋的不同深度带)
3.陆地表面地形类型及特征
高原:海拔在500米
山地:海拔在500米
以上,面积较大
以上,其有耸立的
盆地:四周
外闲较陡、内部起
高,间低
山峰、陡销的山坡
伏较为和级
12
:海拔在500米
平原:海拔一般在200米
以下,相对高度较小
以下,宽平坦
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5
①七年级地理(上册)
知腮点③地形剖面图
巧学妙记2
)巧学炒记2