6 一封信（教学设计）统编版语文二年级上册

6一封信 教学目标 1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会 写“封、信”等10个生字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表 达的亲情。 4.对比前后两封信的内容，说说自己更喜欢哪一封，并说明理由。 教学重点 1.明确两封信的内容，体会不同的生活态度。 2.懂得要调整心态，乐观对待生活的道理。 教学难点 比较两封信的内容有什么不同，说说自己更喜欢哪一封，并说明 理由。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话交流，导入新课 1.教师谈话：我手上有两封小朋友写给出门在外的爸爸妈妈的 信，你们想不想听一听？（教师读信，一封信表达的情感悲观低沉，另 一封信积极乐观) 2.自由交流：你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回 答) 3.导入新课：接下来我们看看露西小朋友是怎么给她出国的爸爸 写信的。 4.板书课文题目，齐读课文题目。 5.识记生字：封（看图片识字） 二、自主学习，整体感知 1.自学要求：初读课文，把课文读三遍，标好自然段，读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 2.播放动画课文《一封信》，感知课文内容。 3.检查识字情况。 (1)出示生字。 ①自由练读，指名读，齐读。 ②教师相机纠正读音：“信、今、圆、电”是前鼻音，“封、灯” 是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。 (2)出示词语卡片：削土豆、锅里、朝外、刮胡子、修台灯、冷 清、肩膀、一团、重新、写完、星期、结束、鲜花。 ①同桌互读。同桌读得好的地方表扬他，读得不对的地方帮助他 纠正。 ②特别强调：“束、朝、重”是翘舌音，“肩、团、鲜”是前鼻音， “冷”是后鼻音。 ③谁能大胆、响亮地将这些生字读给大家听？指名读。 (③)出示多音字。 chao(朝向) rchong(重新) 朝 重 结（结束） zhao(朝阳)》 zhong(重量) jie(结实)》 学以致用：（出示）给下列加点字选择正确的读音。 ①早晨，我们迎着朝( )阳朝( )学校走去。(zhao chao) ②我又重( )新称了一下书本的重( )量。(chong zhong) ③果树能结( )出这么多果子，是农民辛勤培育的结()》 果。(jie jicé) 设计意图：多音字的教学是本课的一个重点，学会区分多音字的 不同读音，能够把它们放在具体语境中，根据词意来区分，才算落实 到位。 (4)交流识字方法。 ①猜字谜识记：胡 古时明月今相见： ②联系生活场景：“期”常在日历和课程表中出现，“削”在生活 中比较常见，如“削铅笔、削水果”等。 ③组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等进行识记。 4.积累量词短语。（出示：一沓纸、一封信、一支笔、一大束鲜 花) (1)学生齐读，注意“沓”读“dá”。 (2)理解量词“一沓”。 ①教师引导学生观察“一沓纸”和“一张纸”的区别，学生观察 交流。 ②教师指导：“沓”用于重叠起来的纸张或其他薄的东西（一般不 很厚)。 ③拓展延伸：生活中还有哪些东西可以用“一沓”来形容？说一 说。（一沓信纸、一沓报纸） (3)积累“一封信、一支笔、一大束鲜花”。 5.朗读课文，初步感知课文内容。 (1)露西给爸爸的第一封信写了什么？ (爸爸不在，我们很不开心，家里的台灯坏了，我们修不好，家 里总是很冷清。) (2)在妈妈的帮助下，露西的第二封信写了什么？ (我们过得挺好，小狗也好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯， 下个星期天去看电影。) 三、指导观察，规范书写 1.指导学生观察生字书写要领。(P10-P15。) 2.教师范写，重点指导“封、珠、笔、影”。 书写指导封：左边两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，整 体上要写得左放右收，右边的横要与左边第二横高低一致。 珠：王字旁的最后一笔是提；右边的“朱”上面的撇是短撇，下 面的撇要穿插到王字旁的提的下面：竖是最长的笔画，写在竖中线右 侧；撇捺要舒展 笔：上小下大，竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润， 下面的部分要平，钩朝上。 影：左宽右窄，左边“景”末笔是点且写得稍小，右边的三撇起 笔上下对齐，最后一撇穿插到左边。 设计意图：写字教学注重引导学生观察书写要领。教师不要着急 讲解，要引导学生发现字的结构特点和关键笔画，只有学生自己发现， 才会有更多的收获。课堂是学生学习的主阵地，教师要发挥学生的自 主学习能力。 四、静心书写，布置作业 1.学生在书本上描红、临写生字。教师巡视指导。 2.展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 3.布置作业：课后和同学接读课文，体会两封信的不同。 第二课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，了解露西写的两封信的不同。 2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表 达的亲