5 玲玲的画（教学设计）统编版语文二年级上册

5玲玲的画 教学目标 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅"等10个生字， 会写“评奖、时间”等7个词语。 2正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意。 3读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能 变成好事的道理。再联系生活说说自己的体会。 教学重点 能试着用上“得意、伤心、满意”等词串联课文内容，讲述这个 故事。 教学难点 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变 成好事的道理。再联系生活说体会。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.谈话激趣，认识“玲”字：有一位小姑娘要去参加学校的绘画 大赛了，她的名字叫什么？谁来亲切地叫叫她的名字？（出示：玲玲） 读准后鼻音和轻声。 “玲”字左边是王字旁，右边的“合”表示读音，是形声字。“玲 玲”形容玉碰击的声音。用作人名时第2个“玲”字读轻声。 2.导入：玲玲在绘画时遇到了什么事情？我们一起走进课文去一 探究竟吧！ 设计意图：采用分散识字的方法，捋“玲”放在题目中识字，通 过形声字构字特点，学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，学生的印 象深刻，教学效果良好。 3板书课文题目，齐读课文题目。（板书：玲给的画） 二、初读课文，熟知生字 1.自学要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并圈出本 课生字。 2.同桌交流记字方法，合作学习不懂的词语。 3.汇报交流识字方法。(P4-P6。) (1)利用熟字加偏旁识记：“”加“羊”是“详”，“口”加“力"是“另” “月”加“庄”是“脏”，“亻”加“崔”是“催”，“米”加“曹"是“糟% (2)利用熟字换偏旁识记“副”减“刂”换“巾”是“幅。 (3)生活识记：从班级奖状上识记“奖”。 4.识字游戏：开心大转盘。 转盘指针指到哪里就读哪些生字。读对了，就给小组加分。读 错了，小组内其他同学来帮忙。 5.读好课文：让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 指名读课文，开火车读，看谁读得好。 6.整体感知：课文写了什么？ (课文写了玲玲准备参加评奖的画被不小心弄脏了，在爸爸的后 发下，给玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地 掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。) 设计意图：借助学生的生活经验，让他们更好地识记生字。引 导学生边读边思考，整体感知课文内容，概括内容。 三、教师指导，静心书写 1.激情引导：玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能 把字写得让自己满意。 2指导观察：谁能来说一说写好生字要注意什么？学生交流。 (P7-P12。) 3.教师范写，学生书空。 书写指导及：（出示生字笔顺视频）这个字笔顺容易出错，第一 笔是撇，再写横折折撇，最后是捺画。这是一个独体字。 拿：（出示生字笔顺视频）这个字笔画较多，书写时把上下两个 部分都写得扁一些。撇捺舒展盖下，“口”字扁小，弯钩压线。 4.学生在书本上描红、临写并组词，教师巡视指导。 5.展示学生作品，集体讲评。 四、教师小结，听写词语 1.教师小结：这节课我们认识了生字朋友，学会了写10个生 字，并且对课文内容有了大致的了解，下节课我们将具体学习课文 内容。 2布置作业：同桌互相听写本课重点词语。 第二课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2试着用“得意、伤心、满意”这三个词语来讲故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能 变成好事的道理，再联系生活说说自己的体会。 教学过程 一、复习字词，接读课文 1.听写词语：一幅画、评奖、评此、奖品、报纸、报告、另外、 另一张、来不及、及时、拿到、并且、合并。 2.集体订正：谁全默写对了，谁就是“默写小达人"。 3.接读课文：接下来我们一起读一读课文吧。 二、品读课文，读中感悟 (一)课文整体感知。 1.整体感知：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该如何排 序呢？默读课文想一想。 2.学生根据课文内容对图片进行排序，并说明理由。 3.教师指导：这三幅画分别对应课文第8、1、4自然段，先后 顺序应该是3、1、2。 4.请同学们从这三段话中找出描写玲玲心情变化的词语。（得意 一伤心一满意) 5.教师引导：玲玲的情绪怎么会有这么大的变化呢？让我们细细 去读这三段话。 (二)品读第1自然段。 P21: 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参 加评奖了。 1.理解词语：“端详”是什么意思？谁能来做个端详的动作？（指名 做动作)像他这样仔仔细细地看，认认真真地看，就叫“端详。 2.引导想象：玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？ (玲玲会想：我的画一定能得奖，我很有自信。) 3.联系生活：你们在生活中有过和玲玲一样得意的感受吗？哪 件事情让你觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈） 4指导朗读：把玲玲得意的心情读出来。（板书：得意） (三)