第4课 一着惊海天-2023-2024学年八年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版八年级上册课文全解第一单元 第四课 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 概文 览线文题 元惠 单题文 本单元所选的五篇文章都是新闻题材 《我三十万大军胜利南渡长江》 作者用富有感情的笔调， 简明扼要地报道了渡江战斗的过程， 赞扬了人民解放军英勇善战的精神， 也从侧面反映出国民党军队军心涣散、 毫无斗志的状况。 《人民解放军百万大军横渡长江》 新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况， 歌颂了我军英勇善战的精神， 展现了人民解放军的英雄气概， 给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。 《首届诺贝尔奖颁发》本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。 《“飞天”凌空》本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响， 再现了 “5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。 《一着惊海天》本文抓住歼 -15 舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻， 采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻， 流露出作者强烈的自豪之感。 《国行公祭，为佑世界和平》本文针对第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动，阐明了牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平的信念，警钟长鸣，掷地有声 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《我三十万大军胜利南渡长江》 消息 毛泽东 面对人民解放军三十万大军南渡长江的重大事件，作者举重若轻，仅用一百多字就写出了它的基本情况，及时地向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。 给新闻拟写标题 《人民解放军 百万大军横渡 长江》 消息 毛泽东 本文报道了中国人民解放军以排山倒海之势取得了一个又一个伟大胜利。人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 概括新闻导语 《首届诺贝尔 奖颁发》 消息 《百年好 文章路透社新闻佳作》 本文报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做的贡献，同时明确了颁奖机构、颁奖时间、地点等。 概括新闻的主要内容 《“飞天”凌空 ——跳水姑娘 吕伟夺魁记》 新闻特写 夏浩然 樊云芳 本文的前四段就是四个美丽的镜头，在文字表现形象美的运动过程中，作者用跳水前的静衬托起跳时的动，用空中舒展身体的瞬间衬托疾如流星的动作，使时间静止，留住画面，形成特写镜头。 动静结合 《一着惊海天 —目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 通讯 蔡年迟 蒲海洋 本文采用现场特写的形式，抓住歼一15舰载战斗机首架次成功着舰这一有历史意义的事件，生动地再现了我国强大的军事实力和综合国力，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。 细节描写 《国行公祭，为佑世界和平》 新闻评论 《人民 日报》 本文针对第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动，阐明了牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平的信念，警钟长鸣，掷地有声。 学会用事实阐明观点 在文 线线文题 慧惠 智题文 文体常识 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。 通讯与消息的区别。 （1）以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，要求更详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。 （2）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报道的则是有影响、有特点的人和事。 （3）从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。 背景解读 中国海军歼-15舰载机已经在“辽宁”号航母上圆满完成着舰试验，成功降落。此前，歼15完成了多次的“通场试验”和“模拟着舰试验”。歼-15虽然以前苏联时期的苏-33为基础研制，但却装备了更为完善的航电设备、着陆尾钩、尺寸较小的垂尾和更为强固的起落架。该机的单座设计可能意味着其装备了非常现代化、智能化和自动化的机载设备。 主题解说 这篇通讯详细报道了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的详细经过，展示我国强大的军事实力，揭示了此次飞行的重大意义，字里行间洋溢着成功的喜悦、激动与自豪。 结构图示 批文 注线文题 文惠 课题文 一着惊海天 —目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 蔡年迟蒲海洋 渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。【句解：交代我国航母舰载战斗机首架次着机的自然环境。】辽阔的海面上，我