第4课 古代诗歌四首-2023-2024学年七年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版七年级上册课文全解第一单元 第四课 古代诗歌四首 概文 览线文题 元惠 单题文 本单元重点是关注自然景物，学会写景状物，学习描摹景物氛围。选文由三篇经典散文和四首古诗组成。他们语言优美，诗意盎然，又各有特色，清新隽永，自然朴素，是模山范水的美文，文章融合多种修辞手法，综合运用多种表达方式，充分调动多种感官，分别从形、声、色等方面为我们描绘了多姿多彩的大自然美景，抒发了亲近自然、珍惜生命吧、热爱生活的情怀，同时也传达出个人微妙的复杂感情，体现《新课标》“感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有你创意的表达”这一导向，三篇文章的开头、结尾、标题都值得我们学习和借鉴。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美：把握好重音和停连，感受汉语 声韵之美，还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修缔手法的表达效果。 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《春》 写景散文 朱自清 本文描写了春天万物复苏、吐露生机的景象，抒发了作者对春天的喜爱之情，激励人们要珍惜春光、奋发向上。 学习借景抒情的写法 《济南的冬天》 写景散文 老舍 本文抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、 水为描写对象，赞美了济南冬天的英，抒发了作者对济南深深的喜爱之情。 学习情景交融的写法 《雨的四季》 抒情散文 刘湛秋 本文从视觉、听觉，嗅觉等不同的角度， 运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 品味诗一样的语言，学习调动多种感官描绘景物 《观沧海》 乐府诗 曹操 本诗抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志和远大抱负。 学习借景抒情、寓 情于景的手法 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 绝句 李白 本诗描写了暮春的景色，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关心。 体会诗人丰富的想 象，学习拟人的修 辞手法 《次北固山下》 五言律诗 王湾 本诗抒发了诗人流落在外不得归的思乡之情。 学习寓情于景、借 景抒情的手法 《天净沙·秋思》 散曲 马致远 本曲抒发了一个沦落天涯的游子的思乡之情。 学习对比、烘托的 手法 在文 线线文题 慧惠 智题文 作家作品 曹操（155-220），宇孟德，沛国谯县（今安徽毫州）人。三国时的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。 李白（701—762），宇太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等，有《李太白集》传世。 王湾（生卒年不详），洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人。《次北固山下》是传诵的名篇。 马致远（约1251-1321以后），大都（今北京)人，元代著名戏曲作家、散曲家。代表作有《汉宫秋》《东篱乐府》等。 文题解读 《观沧海》“沧海”即大海。诗题交代了事件“观沧海”，简洁明了。此诗写的是曹操站在碣石山上所观赏到的沧海的壮丽景色。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“闻”，听说。“王昌龄”，唐代著名诗人，作者的朋友。“左迁”，降职。龙标”，唐代县名，在今湖南洪江西。诗题交代了写作本诗的缘由，王昌龄被贬为龙标尉，作为好友的李白闻讯后写下了这首诗，为好友王昌龄被贬官而抒发感愤、寄以慰藉。 《次北固山下》“次”，停宿。“北固山”，在今江苏镇江北。诗题交代了写诗的地点。 《天净沙·秋思》“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋”是特定季节，“思”是题眼，“秋思”概括了全曲的内容，透露出游子思乡的愁绪。 主题解说 《观沧海》描绘了大海吞吐日月星辰、包蕴万物的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中原、建功立业的伟大抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。 《次北国山下》借停舟北固山下所见，抒发了游子的思乡之情，给人以积极、乐观的艺术感受。 《天净沙·秋思》运用景物烘托的写法，表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 写作背景 《观沧海》汉献帝建安十二年(207）)八月，曹操大破盘踞在东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗大概作于唐玄宗天宝十二载(753)。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。 《次北固山下》古时交通不发达，流落外乡或在外任职的久不得归，自然会产生故园之思。王湾长期漂泊异乡，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。 《天净沙·秋思》马致远仕途不如意，长期漂泊在外，难免有凄苦愁楚之情，这首小令就是马致