第四单元 课题3 水的组成-【优质课件】2023-2024学年九年级化学上册同步精品课件（人教版）

第四单元 自然界的水 课题3 水的组成 导 入 新 课 在很长的一段时间内水曾经被看作是一种“元素”。直到18世纪末， 人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。 人教课本上册P79 研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。 氢气是无色无臭、难溶于水的气体， 密度比空气小。 氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。 氢气H2的物理性质 人教课本上册P79 一、氢气燃烧 图4-23　检验氢气的纯度 人教课本上册P79 点燃氢气时发出尖锐的爆鸣声 说明气体不纯，声音很小则表示气 体较纯。 I.用拇指堵住集满氢 气的试管口 II.靠近火焰，移 开拇指点火 混有一定量空气或氧气的氢气与明火会发生爆炸，因此点燃氢气 前一定要检验其纯度，方法如图4-23所示： 图4-24　氢气在空气里燃烧 人教课本上册P79 现象：燃烧时发出淡蓝色火焰，放热， 烧杯内壁有水珠产生。 结论：氢气有可燃性，燃烧产生水。 文字表达式： 氢气 ＋ 氧气 水 点燃 H2 O2 H2O 氢气燃烧实验 在化学变化中，元素的种类不变，氢气与氧气发生 反应生成水，说明水由氢、氧元素组成。 人们发现氢气在空气或氧气里燃烧 能生成水之后，又研究了水的分解实验。 二、电解水 图4-25　电解水实验 人教课本上册P80 图4-25　电解水实验 人教课本上册P80 电解水实验 1.水通电 两电极 正极端的 玻璃管 负极端的 玻璃管 现象 比较两玻璃管中 现象差异 均有气 泡产生 正极的少 负极的多 正负极产生气体的体积 比约为1∶2 ① 水中加入少量的氢氧化钠或稀硫酸以增强水的导电性。 2.检验气体 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 解释 用燃着的木条检验正负两极产生的气体 木条燃烧更旺 说明是氧气 产生淡蓝色火焰 说明是氢气 图4-25　电解水实验 电解水实验 结论：水通电会产生氧气和氢气，氢气 与氧气的体积比是1：2。 文字表达式： 水 氢气 ＋ 氧气 通电 H2 O2H2O 在化学变化中，元素的种类不变，水通电时发生反应生成氢气 和氧气，说明水由氢、氧元素组成。 （正“氧”负“氢”，体积比1：2） 1.观察到两支试管内产生气泡，水减少，说明什么？ 水变成了气体 2.水是由氢气和氧气组成的吗？ 水不是由氢气和氧气组成的，水通电能变成氢气和氧气。 3.电解水实验中，证明水是由氢元素和氧元素组成的事实依据是什么？ 用燃着的木条检验时，正极产生的气体能使燃着的木条燃得更旺，负极产生的气体 能燃烧，火焰是淡蓝色，说明水电解产生了氢气和氧气。 4.电解水实验中，证明水是由氢元素和氧元素组成的理论依据是什么？ 在化学变化中，元素的种类不变，电解水时发生化学反应生成由氢元素组成的氢气 和由氧元素组成的氧气，说明水由氢、氧元素组成。 5.电解水得到的氧气与氢气的体积比往往不等于1：2，是什么原因？ 氧气比氢气易溶于水，化学性质活泼，所以有可能有部分产生的氧气溶于水中，有 部分氧气与金属电极发生化学反应。 思考以下问题： 人教课本上册P81 根据精确的实验测定，每个水分 子是由2个氢原子和1个氧原子构成 的，因此水可以表示为H2O。 氢原子 H 氧原子 OH2O 水分子 当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子， 很多氢分子聚集成氢气，2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 H2O 水分子 氢原子和氧原子 H2 氢分子 O2 氧分子 化学变化中，分子分裂成原子，原子再组成新的分子，产生新物质。 水通电分解的微观实质： 水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子再重组为氢 分子和氧分子。 三、单质、化合物、氧化物 物质 纯净物 混合物 （只有一种物质，可以是一种元素或者多种元素 组成的物质） （含有多种物质。） 纯净物 根据组成元素可以区分出 单质、化合物、氧化物。 单 质 Ø 定义：由一种元素组成的纯净物。 Ø 特征：一种元素。 Ø 举例：铁（Fe）、 氧气（O2）、臭氧（O3） （X / X2 / X3） 人教课本上册P81 化合物 Ø 定义：含有不同种元素的纯净物。 Ø 特征：两种及以上元素。 Ø 举例：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、 高锰酸钾（KMnO4） （AB / ABC） 人教课本上册P81 氧化物 Ø 定义：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。 Ø 特征：两种元素且含氧。 Ø 举例：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3） （XO） 人教课本上册P81 【提问】