11《短文两篇》（讲义）-2023-2024学年八年级语文上册文言文同步讲义（统编版）

八上11《短文两篇》 第一部分 知识梳理 《答谢中书书》 一.重要词语： ［共谈］共同谈赏的。 ［五色交辉］这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。交辉：交相辉映。 ［四时］四季。 ［歇］消散。 [乱]此起彼伏。 ［俱］都         ［夕日欲颓，沉鳞竞跃］欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼  竞跃：争着跳跃。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 ［欲界之仙都］人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。 ［与（yù）］参与。这里有欣赏、领悟的意思。 二．文言知识积累： （一）古今异义 （1）四时俱备   古义：季节  今义：某个时候 （2）晓雾将歇   古义：消散  今义：停止、休息 （3）夕日欲颓   古义：坠落  今义：衰败，萎靡 (4)古来共谈     古义：称赞      今义：谈论 （二）词类活用 （1）五色交辉 （名词做动词，辉映） （2）夕日欲颓 （形容词做动词，坠落） （三）一词多义 （1）与 ①未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中） ②念无与为乐者（动词，和） (2)书： ①谢答中书书：与“中”合用为官职名; ②谢答中书书：书信，是一种文体。 ③乃丹书帛曰：动词，书写 （3）欲： 夕日欲颓：副词，快要。 实是欲界之仙都：名词，欲望。 三．重要句子翻译 ⑴山川之美，古来共谈。 译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 ⑵高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 ⑶青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 译：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。 ⑷夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 ⑸实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 译：这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 四．问题归纳： 1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？请简要概括山川之美表现在哪些方面。 本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。 表现： 示例：①山水相映之美（如“高峰”与“清流”）。②色彩搭配之美（如“五色”“青林翠竹”）。③晨昏变幻之美（如“晓雾”与“夕日”）。④动静相衬之美（如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃为动）。 2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。 4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？ 猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？ “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，运用拟人的修辞手法，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 6.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 谢灵运；表达了作者对谢灵运的仰慕之情，说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者以谢灵运自比的自我欣赏和自鸣得意之情。 7. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？请结合具体内容简要分析。  示例：《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受——愉悦；“实是欲界之仙都”，则将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感。 8．《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？  示例：《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而