考点梳理手册(全书)-【王朝霞·考点梳理时习卷】2023-2024学年七年级上册生物(人教版)

小 生物学习重在基本概念的识记与掌握，难在重点知识的理解与应用。《考点 梳理手册》以知识的梳理与填空贯穿始终，对每一章核心基础考点进行了归纳、 心语 总结，并设置了期末常考点、实验命题，点等特色模块，能有效帮助学生把握考，点， 夯实基础。 建议同学们先做主书中的“考点诊断卷”，找到自己的薄弱点，再使用本手册 进行针对性复习，通过反思和总结提升学习效果；最后做主书中的“过关检测 卷”，助力单元轻松过关！ 第一单元第一章 认识生物 科学方法 可以直接用肉眼，也可以借助仪器或工具，有时还需要测量 -观察 生物的特征 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物的 生物能对外界刺激作出反应 共同特征 识 生物能生长和繁殖 生物 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 调查 科学方法 科学探究常用的方法之一，包括普查和抽样调查 周边 一调查 环境 中的 生物的归类 一归类的依据有形态结构特点、生活环境和用途等 生物 第一节 生物的特征 考点1观察 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显 微镜等仪器或照相机等工具，有时还需要测量。 考点2生物的特征 1.生物的生活需要① 如海豚从捕食来的大马哈鱼体内获取营养物质；阳光下的 小麦通过光合作用制造自身所需的有机物。 2.生物能进行② 。 绝大多数生物需要吸入③ 呼出④ 如鲸鱼呼气时产生水柱。 3.生物能排出身体内产生的⑤ 如人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排 出体外：植物通过落叶等方式排出废物 考点梳理时习卷生物 1 七年级上册RJ 考点梳理手册 4.生物能对外界刺激⑥ 如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。 5.生物能生长和⑦ 如种子萌发并长成幼苗：虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。 6.生物都有⑧ 和⑨ 的特性。如种豆得豆：狗的一家中，相互之间形态特征 有差异。 7.除病毒以外，生物都是由0 构成的。 期末常考点 ①区分生物和非生物，要观察其是否具有生物的基本特征。判断时要从生物的各个方 面来分析，仅具备一个特征的不一定是生物，如钟乳石能生长，机器人能运动，但二者 均不属于生物。 ②辨析珊瑚与珊瑚虫：珊瑚虫是生物：珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不是生物。 ★本节高频词汇：生物的特征、营养、呼吸、排出废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传 和变异、细胞。 第二节调查周边环境中的生物 考点1调查 1.调查的方式 调查的方式包括普查和抽样调查两种。 2.调查的一般要求 明确调查目的和调查对象 制订合理的调查方案 一般要求 调查过程中要如实记录 对调查结果进行整理和分析 考点2生物的归类 1.按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。 2.按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等。 3.按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 ★本节高频词汇：普查、抽样调查、生物的归类。 考点梳理时习卷生物2 七年级上册RJ 生物七年级上册R 第一单元第二章 了解生物圈 生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和 生态 非生物因素 一光、温度、水等 生物与环境的关系 环境 因素 影响某种生物生活的其他生物 中的 生物因素 生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生等 生态 因素 科学 科学探究的一般过程 提出问题、作出假设、制订计划、 实施计划、得出结论、表达和交流 探究 对照实验的设计要遵循单一变量原则 生物对 环境的 生物适应环境一如骆驼刺的根系发达 适应和 生物影响环境一如千里之堤，溃于蚁穴 影响 生态系统 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体 生物部分一生产者、消费者、分解者 生态系统的组成 非生物部分一阳光、空气、水等 了解生物圈 生物与环境 食物链 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的 关系而形成的链状结构 食物链和食物网 食物网 在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 生态系 接，形成食物网 物质和能 物质流动 循环流动 量流动的 能量流动 单向流动、逐级递减 特点 生物富集 营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得越多 生态系统具有一定的自动调节能力 生物 生物圈的范围 大气图的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 圈是 最大 多种多样的 湿地生态系统被称为“地球之肾” 的生 生态系统 森林生态系统被称为“绿色水库”“地球之肺” 统 生物圈是一个 生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园 统一的整体 第一节 生物与环境的关系 考点1生物圈 1.地球上所有的① 与其环境的总和就叫生物圈。 2.生物的生活环境不仅是指生物的② ,还包括存在于它周围的各种影响因素。 考点2环境中的生态因素 1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，包括① 和非生物因素。 考点梳理时习卷