期末专项一 实验探究-【探究在线】2023-2024学年八年级上册生物高效课堂导学案（人教版）

期末专项复习 专顶一实验探究 探究一鸟适于飞行的形态结构特点 (四)得出结论：鸟适于飞行的特点是身体呈流 1.如图是关于鸟的一组图片，请从图中提取有效 线型，体表覆羽，前肢变成翼，胸肌发达，骨骼 信息，探究鸟适于飞行的形态结构特点。 轻、薄、坚固，有气囊辅助肺呼吸。 探究二小鼠走迷宫获取食物的学习行为 2.某兴趣小组开展“训练小鼠走迷宫获取食物” 胸骨 的实验。随机选取四只(A,B、C、D)经饥饿处 ④ 理的1月龄小鼠，在迷宫中分别进行寻找食物 (一)提出问题：鸟有哪些适于飞行的形态结构 的实验。实验处理及结果如下表，请据此回答 特点？ 问题。 (二)作出假设：鸟身体呈流线型，体表覆羽，前 肢变成翼，有喙无齿等特点适于飞行。 (三)制订并实施计划： (1)采用的研究方法是 A.观察法 1月龄 小鼠找到食物所用时间/s B.资料文献法 小鼠 第1次第2次第3次第4次第5次 C.实验或模拟实验法 106 88 80 60 30 (2)通过观察研究发现： B 111 98 59 51 49 ①鸟的身体呈流线型，这种体型的优点是可以 97 77 72 32 28 减少飞行中空气的阻力。 155 95 48 53 33 ②鸟的体表覆盖着羽毛，前肢变成翼，翼上生 平均值 117.3 89.5 64.8 49.0 35.0 有几排大型的 ,在飞行中起着重要的 (1)刚出生的小鼠即可吮吸乳汁或吃食物，从 作用。 获得途径看，该行为属于 行为。 ③鸟身体最发达的肌肉是胸肌，收缩时产生的 (2)随着训练次数增加，小鼠穿越迷宫找到食 力量大，可以牵动两翼完成飞行动作 物所用时间 ,说明此类行为可通过训 ④观察鸟的骨骼标本，发现鸟的胸骨最发达， 练得以 (填“强化”或“弱化”)。该行 胸骨上高耸的突起叫作 ,有利于附 为的建立，提高了小鼠 复杂多变环境 着肌肉。 的能力。 ⑤通过阅读资料发现鸟的心率比多数哺乳动 (3)四只小鼠经过5次训练后找到食物的时间 物的要快，而且鸟的体内有气囊，可以辅助呼 (填“相同”或“不同”)，说明此类行为 吸、散热和减小内脏之间的摩擦。鸟的食量 存在个体差异。若将这四只小鼠放入自然环 ,消化能力强。 境，请推测小鼠 (填编号)获取食物的能 ⑥鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可 力可能最强，理由是 以减轻 ,有利于飞行。 期未专项复习60 探究三蚂蚊的通讯 (1)设计这个实验的科学家是 3.学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁 (2)打斯“瓶颈”后，瓶内肉汤腐败的原因是 产生了浓厚的兴趣。小小的蚂蚁是靠什么完 、 成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现蚂蚁 (3)根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或 的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角 冰柜，夏天可用 方法将剩饭剩菜 敲打食物，于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作 短时间保存而不会腐败变质。 用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的。他 (4)细菌都是 (填“单”或“多”)细胞的，没 想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成 有 ,只能利用现成的有机物生活。 实验设计。 (5)在生态系统中，细菌和真菌作为生物部分 (1)提出问题：蚂蚁是靠触角辨别气味，进行信 的 参与物质循环。 息交流的吗？ 探究五探究细菌和真菌的分布 (2)作出假设： 5.(海口期末)微生物无处不在。小芳在学习了 《细菌和真菌的分布》的内容后，与家人进行了 (3)设计实验方案： 交流。妈妈提出疑问：“我们每天盖的被罩上 ①取体积相同的砂糖和木屑放在同一水平线上。 有细菌和真菌吗？清洗后的被罩与清洗前相 ②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁分成数 比，细菌和真菌数量真的有变化吗？”小芳与兴 量相等的A和B两组，A组剪去触角，B组 趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实 验探究方案： ③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的 步承 A组 B组 C组 地方，观察蚂蚁的活动。 每位同学准备三个培养皿，装入等量培养 ① (4)预测结果：带触角的蚂蚁准确地找到砂糖并 基，分别标记为A,B、C 取食：剪去触角的蚂蚁不能准确地找到砂糖。 将所有培养基进行 处理 (5)实验结论： 打开培养 打开培养皿，放在 亚， 清洗前的被罩下， 不作任 ③ 静置15分钟后立 静置15分 何处理 (6)该实验选10只蚂蚁而不是2只蚂蚁的原 即益盖密封 钟后立即盖 盖密封 因是 ① 将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养 (7)不同动物通讯的方式不一样。蝶蛾类昆虫 ⑤ 培养一段时间后，观察首落数目，并记录 的雌虫能分泌 吸引雄虫来完成 交配，而黑长尾猴发现敌害时通过 来 几天后，他们观察到三个培养皿中的菌落数目 告诉同伴。 平均值如下： 探究四细菌的发现 A B 4.被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了 27 0 著名的“鹅颈瓶实验”。