2.2氧气（课件+教案）-【优选课堂】2023-2024学年九年级化学上册同步备课系列（人教版）

课题2 氧气 学习目标 CONTENTS 01 了解氧气的物理性质和化学性质。 02 学会描述化学反应中的一些反应现象。 03 了解化合反应、氧化反应的特点。 导入新课 大气中的水形成了最初的海洋，35亿年前，一些细菌在阳光照射下学会了光合作用，水分子被拆开，氧气就此单独出现在世界上。从生命的诞生，到二叠纪巨型昆虫的出现。氧气帮助恐龙占领陆地，也带给生物能量。 Part.01 氧气的物理性质 色、味、态 密度 溶解性 　 　色、 味的 　体  比空气密度 _________ 　 　溶于水  不易　 　略大 　  气　 无 　无　 1.物理性质 3.工业生产的氧气,一般加压贮存在　 　色的钢瓶中。  　　2.三态变化 　蓝　 无　 淡蓝　 淡蓝　 下列关于氧气物理性质的描述不正确的是( ) A.通常条件下,氧气是无色无味的气体 B.氧气的密度比空气略大 C.液态氧是无色的,固态氧是淡蓝色的 D.鱼能在水中生存,说明氧气可以溶解于水 C 随堂训练 02 氧气的化学性质 集气瓶里收集的是一种常见的气体，怎么知道它是空气、氧气还是氮气？ 思考与讨论 01 实验1 氧气的检验 实验结论 1.将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,带火星的木条　 　,说明氧气能够　 　,因此氧气的检验一般用带火星的木条。  2.氧气的化学性质　 　。  　活泼　 　支持燃烧　 　复燃　 1.氧气可以支持燃烧，利用使带火星的木条复燃这一现象可以检验氧气的存在，应注意支持燃烧即助燃，氧气没有可燃性。 2.带火星的木条不能复燃有两种可能：一是气体中不含氧气；二是含有的氧气量较少。木条复燃只能说明该气体中氧气含量相对较高，但不一定是纯净的氧气。 实验2：硫的燃烧 反应物名称 颜色和 状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 硫 黄色 固体 微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气 二氧化硫 S O2 SO2 点燃 反应物名称 颜色和 状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 硫 黄色 固体 微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气 二氧化硫 S O2 SO2 点燃 注意 硫的用量不能过多，防止对空气造成污染。 实验应在通风橱中进行或在实验的集气瓶底部加少量水或碱液，用于吸收生成的二氧化硫，以减少空气污染。 实验3：木炭的燃烧 反应物名 称 颜色和 状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 木炭 黑色 固体 持续红热，无烟无焰，放出热量，生成无色气体 发出白光，放出热量，生成无色气体 碳+氧气 二氧化碳 C O2 CO2 点燃 实验4：铁丝的燃烧 反应物名 称 颜 色和状态 在空气中加热的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 铁丝 银白色 固体 不燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 铁+氧气 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 点燃 【小组讨论】 以上实验可以看出,可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈,有些物质在空气里不能燃烧,却可以在氧气中燃烧,可以说明燃烧的剧烈程度与　 　有关。  　氧气含量　 2.记忆和描述物质燃烧现象时,可按照“一光、二热、三生成物”的顺序。如镁条在空气中燃烧的现象为:发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体。 1.比较木炭、硫、铁丝在空气中和氧气中的反应现象   空气中 氧气中 木炭 持续红热,无烟无焰 剧烈燃烧,发出白光 硫 淡蓝色火焰 蓝紫色火焰 铁丝 只红热,不燃烧 剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体 随堂训练 1.下列描述不正确的是( ) A.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟 B.木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出热量 C.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰,生成无色无味的气体 D.某同学在做细铁丝在氧气中燃烧的实验时,将细铁丝表面的油污擦净 C 随堂训练 2.下列有关氧气的叙述正确的是( ) A.铁在氧气中燃烧生成氧化铁 B.氧气参与燃烧,氧气是高能燃料 C.氧气