(下册)第4单元写作 修改润色（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋九年级语文全一册同步训练（统编版）

九年级语文 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第四单元写作 修改润色 课内指导 一、写作指导 “文章不厌百回改”，好文章是写出来的，更是改出来的。很多杰出作家都重视文章修改，我们中学生当然更应该养成修改作文的习惯。 课本单元作文指导中讲了方法，概括起来是： (1)文章修改兼顾“言”“意”，“言”是言辞和表达，“意”是立意和思想内容。 (2)“言”修改的两个层次：第一是改“对”，第二是改“好”。 第四单元写作 修改润色 除了本单元讲的方法，作文中的修改润色还要注意两个方面： 一是平时作文，包括交给老师的作业、考试的考场作文；一是自由写作，主要是对作文很感兴趣的同学，自由练笔投稿。这两种情况是不同的，修改也不同。 第四单元写作 修改润色 平时作文因为时间紧，特别是考场上，根本容不得大修改。因此，一定要养成打草稿的习惯，即使不写出草稿，至少也要打腹稿——在心里酝酿成熟了再下笔写在试卷上。即便是这样，我们写好了作文，至少要从头到尾读一二遍，把错别字、病句、漏字修改出来。让文章读起来更顺畅，至少从文字上看不出有什么问题，这是最起码的。 自由写作的修改，因为时间充分，就要细致多了；可以反复修改润色，推敲琢磨。 第四单元写作 修改润色 二、写作实践 (一)阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 第四单元写作 修改润色 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 第四单元写作 修改润色 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 (改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》) 第四单元写作 修改润色 提示： 1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。 2. 从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。 3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。 第四单元写作 修改润色 【实践指导】 本题是根据著名作家孙道荣的散文改编的。作者的构思非常巧妙，从写一则寻人启事，难住了全班同学，说明同学们平时对妈妈关注太少，联系平时追星追剧，更耐人寻味。这个写作角度非常新颖。按照提示要求，首先，“发现其长处与不足”，找到需要修改的地方。其次，“从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，更有表现力”。再次，要读懂原文，保证做到修改忠实原文。按照提示这三条，可以看到文章的不足之处：文章中记叙比较概要，没有写出班级里的现场气氛，同学们写不出来时内心有怎样的感受，老师会有怎样的启发引导。这些都是要补充出来的。 第四单元写作 修改润色 【范文欣赏】 例 文 简 析 寻找妈妈的寻人启事 作文课上，老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。同时，老师还给每个同学发了一份寻人启事的样本，用来参照，但是，寻人启事里面的内容必须依据自己妈妈的真实情况撰写。 →题目前加定语，点明了文章的主要事件。 →开头再现作文课场景，对老师和同学们作细致描写，吸引读者阅读兴趣，引出下文。 第四单元写作 修改润色 例 文 同学们似乎还没有反应过来——妈妈丢了，写一则寻人启事？面对寻人启事样本，同学们一时都不知该如何下笔。 见同学们都没有什么动静，老师说：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。” 大家埋头在纸上写出自己妈妈的名字。 老师说：