(上册)第2单元写作 观点要明确（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋九年级语文全一册同步训练（统编版）

九年级语文 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第二单元写作 观点要明确 课内指导 一、写作指导 所谓观点鲜明，指的是作者要在文章中明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，必须态度明朗，观点明确，文中表述论点的句子必须简明、确切，不能含糊其辞，模棱两可，让读者感觉是雾里看花，水中望月。 1.突出观点。有的文章，题目就直接表明了观点，例如《应有格物致知精神》；有的文章是在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，例如《敬业与乐业》；还有的，是在结尾处总结观点，例如《生于忧患，死于安乐》。 第二单元写作 观点要明确 2.议论文的观点要明确，论点要正确、有针对性。例如在写以拼搏为话题的议论文时，一个学生的中心论点是“我们要多坚强一些，多努力一些，我们的理想才能实现” 。这样的观点就缺了针对性，没有围绕着“拼搏”提出观点。可以改为：为了实现我们美好理想，我们要学会拼搏，学会坚强。 3.议论文的观点要具体，要避免大而空的现象。例如梁启超的《敬业与乐业》，作者紧紧围绕“敬业和乐业”两个方面来展开论述，并提出中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 第二单元写作 观点要明确 二、写作实践 (一)好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。 第二单元写作 观点要明确 ◎好奇，往往是发现真理的第一步。 ◎好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ◎好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 ◎好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。 第二单元写作 观点要明确 提示： 1.上述语句，有的强调好奇的价值，有的反思好奇心毁灭的原因，还有的辩证分析好奇的正反面作用。理解语句的含义，从中选出你最有感触、有话可说的一句话作为自己的观点。 2.围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。 第二单元写作 观点要明确 【实践指导】 材料中提供的这些关于“好奇”的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面作用。理解这些论述的观点，从中选出你感触深刻的语句，作为自己的观点。然后思考如何证明这一观点的正确性。列写作提纲可以按照议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构来安排。尤其在“分析问题”部分，要根据选择的观点，选择典型的论据，如名人故事、名人警句等，注意材料的逻辑关系，不能重复。最后解决问题时可以重申观点，也可以是观点的引申、升华等。 第二单元写作 观点要明确 【作文提纲示例】 好奇，往往是发现真理的第一步 引论：开门见山，提出自己的观点：好奇，往往是发现真理的第一步。 本论：列举鲁班发明锯木工具的事例，论证好奇心的作用。 结论：引用名言，证明自己的观点。 第二单元写作 观点要明确 【名师点评】本提纲整体符合提纲的编写要求。先列出作文题目，即作者的观点，然后能按照议论文的结构特点依次列出各部分的内容要点，整体思路清晰，结构完整。 第二单元写作 观点要明确 (二)在第一题的基础上，写一段议论性文字。 提示： 1.根据提纲写，并适时调整，注意思路要清晰、有层次。 2.对选用的材料要进行具体分析，使之能够支持你的观点。 第二单元写作 观点要明确 【实践指导】 本题要求在第一题的基础上写一段议论性的文字。题干中“一段”的字眼，暗含篇幅与字数的限制。所以，写作时要把握文字篇幅与“具体分析”论据之间的平衡，做到有理有据。可采用详细分析一个事例，并辅之以简单罗列其他事例的方式进行作文。 第二单元写作 观点要明确 【范文赏析】 例 文 简 析 好奇，往往是发现真理的第一步 在科学史上，有许多不平凡的人，但他们做的却是平凡的事。他们之所以能在平凡的事中发现不平凡的真理，就是因为他们拥有好奇心。好奇，往往是发现真理的第一步。 →开门见山，提出观点。 第二单元写作 观点要明确 例 文 简 析 春秋时期，著名的制作工匠鲁班从小就喜欢制作木具，有一次，他要制作一个大框架，需要一根很大的木材，所幸家中还存有一根大圆木，可他