第二课 只有社会主义才能救中国（大单元教学设计）-【大单元教学】高一政治同步备课系列（统编版必修1）

第二课 只有社会主义才能救中国 教学设计 目录 单元课标要求 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排 课时教案 大单元教学设计大单元教学设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 【单元课标要求】 1．内容要求： 2．1阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。 2．2阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。 2．核心素养要求： 科学精神：①坚持马克思列宁主义，坚持毛泽东思想。②实现中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃的根本原因是毛泽东思想的指引。 政治认同：走资本主义道路在中国行不通，是由近代中国的基本国情决定的;科学分析和把握社会主义制度。 公共参与：搜集材料，论证坚持中国特色社会主义道路的必然性。 3．教学提示： 以“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”为议题，探究只有社会主义才能救中国的道理。可列举基本事实，反映近代中国探索复兴之路的悲怆历程，分析多种尝试终归失败的原因，证实只有经过新民主主义革命建立人民政权，才能确立社会主义制度，实现中国历史上最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定根本政治前提和制度基础。可基于我国社会主义政治制度、经济制度的特色，讨论社会主义初级阶段的基本国情。 【单元教材分析】 本课紧紧围绕鸦片战争以后中国人民必须完成的两大历史任务，阐明十月革命一声炮响，使苦苦寻求救国良方的中国先进分子看到了实现民族独立和人民解放的崭新道路。新民主主义革命的胜利，社会主义基本制度的确立，社会会主义建设的推进，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进进步奠定了根本政治前提和制度基础，实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。这都证明，只有社会主义才能救中国。 本课为下一课学习社会主义制度在中国的确立奠定坚实的基础，只有完成新民主主义革命的胜利，才能继续进行社会主义革命。通过学习近代中国和新民主主义革命的相关知识，引导学生明白为什么中国人民选择了中国共产觉，选择了社会主义。进而使学生坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，进一步增强制度白信、制度自信、理论自信及文化自信，更加坚決地拥护中国共产党的领导。在日常实践中践行社会主义核心价值观，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，把小我融入大我，进而为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己的一份力量。 本课的框架体系如下： 本课包括两框内容： 《2．1新民主主义革命的胜利》分两目：第一目“悲怆的历程——近代中国探索复兴之路”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了处于半殖民地半封建社会的中国所面临的内忧外患，分析了近代中国人民的各种尝试和斗争均已失败告终，说明资本主义道路在中国行不通。第二目“胜利的征程——新民主主义革命”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了中国共产党成立后，领导各族人民进行浴血奋战和顽强奋斗，探索出一条适合中国革命的道路，并最终夺取了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。 《2．2社会主义制度在中国的确立》讲述了新中国成立后，我党在建国初期，面对恶劣的经济条件和国际形势，开创性地提出了过渡时期的总路线和总任务 实现了社会主义制度的确立、同时，在马克思主义基本原理的指导下，以苏联经验教训为鉴戒，总结了一五计划期间取得的经验，规定了社会主义改造完成后中国社会的主要矛盾和基本任务，并在实践中获得巨大成就，为新时期开创中国特色社会主义提供宝贵经验、理论准备和物质基础。 【学生学情分析】 经过初中的学习，学生对近代中国和新民主主义革命有一定的了解，能够知道中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程以及新民主主义革命道路的内容。但是这种了解仍然停留在史实本身，而缺三对这段历史宏观和微观相结合的把握。学生不能从这段史实中深刻感受到近代中国人民的悲惨境遇以及中国共产党发挥着主心骨的作用。另外，对新民主主义革命这个历史概念也很难一下子就能弄懂、特别是在新日民主革命的比较方面可能是一知半解。 但是，高中生正处于由感性思维逐渐过度到理性思维的阶段，我们可以通过设罝问题情境，引导学生对问题展开分析，在活动中提高自身的运用历史知识的能力，在感受历史的过程中提升自己的情感认知。在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识来开展。 【单元学习目标】 核心素养目标： ①政治认同：懂得中国选择社会主义道路的必然性，认同只有社会主义才能救中国，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；知道中国共产党应运而生的时代背景和历史意义；理解中华人民共和国成立的重大历史意义，拥护中国共产党的领导，树立为共产主义远大理