语文园地二（教案）-统编版语文四年级下册

语文园地二 教学目标： 1. 借助熟字加减偏旁的方法认识“宾、吉”等12个生字，迁移方法识记更多的生字“宛、率”等；阅读理解新词语，初步感受科技的进步。 2.了解通过与熟悉的事物作比较，更能说明事物的特点，举一反三，能够运用作比较的方法，介绍一种事物。 3.朗读、理解、背诵《江畔独步寻花》。 教学重点：初步感受科技的进步 教学难点：举一反三，能够运用作比较的方法，介绍一种事物 学习流程： 板块一 利用熟字 识记新字 1. 同学们已经学完第二单元的课文，接下来我们一起进入语文园地给自己多蓄点能量。出示识字加油站内容。 2. 先自主学习再四人小组合作学习 自主学习： 请同学们自己轻声读一读，读准字音，想想有什么好办法记住这些生字呢？ 小组合作学习： （1） 四人小组组内对比读12组字，12个词语，互相正音。 （2） 观察字形和读音，说说自己的办法，由组长整合记录。 3.检查读音。请生读，齐读。 4.小组派代表汇报交流。 预设：字形上，我发现这里生字都是形近字；我发现前面六组是同一类的，可以用减一减的方法进行识记，前一个字去掉偏旁就变成了后面新的生字：我发现后面六组词中的前面的字加上偏旁后变成了新的生字，可以采用加一加的方法识记。 预设：读音上有的新字的读音不变，比如“滨—宾，正—政，止—趾，刘—浏”；有的声调发生了变化，比如“挺—廷，预—予，中—肿，介—阶”；有的读音完全变了，比如“挑—兆，洁—吉，减—咸，凡—巩”。 预设：我还发现有些字可以通过偏旁推测意思来记，比如“趾”，足字旁，说明和脚有关。比如“肿”和“胀”都是月字旁，说明和身体有关。（如果学生没有发现，老师可适当引导，观察偏旁） 5.同学们很会观察，我们可以通过熟字加减偏旁来熟记这些新字，也发现了读音上的变化能帮助我们记住字音，也可以根据偏旁帮助识字。请生自由读一读，记一记。 6.你们都会了吗？老师要来考考大家。 第一关：生字去掉拼音，你还会读吗？（同桌互读，读对了在书中打☆） 宾 吉 咸 兆 廷 予 肿 阶 趾 巩 政 浏 第二关：给这些生字组词，你会吗？（开火车组词） 宾（ ） 吉（ ） 咸（ ） 兆（ ） 廷（ ） 予（ ） 肿（ ） 阶（ ） 趾（ ） 巩（ ） 政（ ） 浏（ ） 第三关：比一比，再组词。你会吗？全员参加，完成课堂作业本第一题。 第四关：这些生字，你会读吗？ 碗—宛（宛如） 摔—率（率领） 朴—卜（卜落） 式—拭（拂拭） 旨—脂（松脂） 西—栖（树栖） 7.恭喜大家过关了！在此，老师有个温馨小提示，根据形近字猜读新字时，最后要查字典进行确认，因为有些形近字在加减偏旁形成新字后，读音也会发生变化。课后，大家也可以根据本单元的生字去设计这样几组有意思的词语！ 板块二 多种方法认识新词 1. 同学们，语文园地的第三站，我们来到了词句段运用。（出示词句段运用的第一题）读一读，你发现了什么？ 预设：下面的词语中有些是近几十年出现的，比如云技术、多媒体、互联网、克隆；有些是在原有的基础上有了新的含义，比如桌面、窗口、文件夹、潜水。 指名读，男女生赛读，齐读。 2. 那么你知道这些词语的意思吗？可以借助工具书、查资料、已有的知识和同桌交流讨论，讨论后在已经知道的词语旁打上“√”，在还不理解的词语旁打上“？”。 预设： 云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。 多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像视频等。 克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。科学家们通过克隆技术，改变农作物的基因，提高农作物的产量，给予品种优良的家畜，为病患克隆出人体需要的器官，真是奇妙无比。 互联网：由若干计算机网络相互连接而成的网络。 潜水：原义指在水面以下活动。现在也指上网时在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。 如果学生不理解第二组词，教师可在电脑桌面上直接操作，帮助解答学生的疑问。 3.我们先来看看第一组词。 这些活动与哪个词语有关，请你连一连： 视频聊天 克隆 老师用课件给大家上课。 互联网 把资料上传云盘，再下载。 多媒体 用成年羊的体细胞复制出新的小羊。 云技术 4.几十年前还没有这些词语，这些词