Unit3 It’s a pineapple.（教案）人教精通版英语四年级上册

单元整体设计 单元名称 Unit3 It’s a pineapple. 单元教材分析 （1）注重行动学习，教材设计了大量的活动，让学生在课堂上体验语言，发展. 多元智能。 （2）强调合作学习，教材充分考虑合作学习的重要作用，培养合作的意识，提 高学生的人际互动能力。 （3）鼓励项目制作，教材专门设置了制作栏目引导学生动手动脑，增强创新意 识，发展操作技能。 （4）重视表现评价，努力实现各学段教学目标和内容的自然衔接，以确保整体. 质量。 单元教学目标 （1）能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple,pear,orange,banana,pineapple,potato,tomato;听说认读的单词：lemon,watermelon,kiwifruit,carrot,cucumber,eggplant,green pepper. （2）能够在情景中理解、会说、会用：What’s this/that in English?及答语It’s a/an.... （3）能够听懂、会用Do you like...及答语Yes,I do/No,I don’t.来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure?Pardon?Why?会使用简短的指令语句。Show me....Pass me....Cut...Peel....Eat... （4）能够唱歌曲Fruit song.能够说歌谣Cucumbers. （5）能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。 课时教学设计 课题 Unit3 It’s a pineapple. Lesson 13 授课时间： 课型：新授课 课时：第1课时 核心素养目标： ①语言能力： 能够正确听、说、认读词语：pineapple,lemon;能够听、说、读、写：apple,pear并能在四线格中规范书写。 ②文化意识： 了解西方国家特有的水果。 ③思维品质： 能够在真实语境中表现出敏锐的观察力和快速反应能力。 ④学习能力： 能够初步形成与同伴合作学习的意识。 3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片 4.学习活动设计： Step1：Warm-up 1、课前播放歌曲What’s your number? 2、Greetings. 教师活动： 一、Warm up: 1.带领学生边做动作边吟唱上一个单元的歌曲。《Number song》 2.日常口语对话。 Hello!How are you?How old are you?What does your mother do? 学生活动： 学生在吟唱学过的歌曲及英语口语交流。 活动意图 营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力。 Step2：Presentation 1.情景呈现。出示apple,pear的图片。问：What’s this?教师根据学生回答板书apple,pear，对说英语的学生进行鼓励。 2.学习lemon一词。This pear is yellow.And this fruit is yellow,too.but it’s sour. 教师活动： 1. 教师作出感觉酸的表情，引导学生猜出柠檬。 2.学习Just talk.播放动画，出示课件中的阴影部分，让学生感知菠萝的图形，由此引出pineapple，教师板书。 学生活动： 1. 学生答出：苹果或者apple，梨或者pear。 2.学生猜出lemon. 3.学生根据图像猜出pineapple. 活动意图 通过图片、课件的图像及教师的引导，吸引学生的注意力，并根据引导说出相应的词汇。培养学生的敏锐观察力。 Step3：Practice 小组合作，创编对话。 请学生运用以下句子进行练习：What’s this?It’s a/an...以达到掌握这些句型的目的。 教师活动： 1.教师：我们刚才所学的apple,pear,pineapple,lemon在课本26、27页哪里出现了？把它们圈出来。 2.其中的句子你会读哪些？让我们用铅笔画出来。 3.让小组来展示一下。（尤其是a/an的用法） 学生活动： 1. 学生在课本中圈画标注。 2.小组合作交流、展示。 活动意图 1. 让学生关注文本，知道相应的词汇句子在文本中的位置。培养学生的自主学习能力。 2.通过自主学习及小组合作，培养学生交流能力及合作意识，熟悉词汇句子。 作业设计 基础性作业： 1.听录音，熟读本课对话及单词。 2.抄写四会单词并背会。 巩固性作业： 1.完成本课练习册上勾画的题。 2.尝试创编对话，向大家介绍