Unit2 What's your number?（教案）人教精通版英语四年级上册

单元整体设计 单元名称 Unit2 What's your number? 1.单元教材分析 本单元通过句型What's your number?展开对话。教师应当运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用这些功能语句，能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。 （1）注重行动学习，教材设计了大量的活动，让学生在课堂上体验语言，发展多元智能。 （2）强调合作学习，教材充分考虑合作学习的重要作用，培养合作的意识，提高学生的人际互动能力。 （3）重视表现评价，努力实现各学段教学目标和内容的自然衔接，以确保整体质量。 2.单元教学目标 （1）.能够在情景中理解、说出以下句子: Which class are you in? I'm in Class One, Grade Four. What 's your number? I' m number thirteen. What's seven and eight? It's fifteen.What's eight and nine? It's seventeen. What's the time? It's 7:20.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。 （2）.能够正确听、说、认读生词: class, grade, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen, twenty;听、说、读、写生词: one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten;要求学生能初步运用这些词造句、编对话，进行操练和日常交流。 （3）.能够演唱歌谣和数字歌曲。 （4）.能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。如:询问班级、编号、算式和时间等。 （5）.能够学会基本的自主学习方法。 （6）.能够初步形成与同伴合作学习的意识。 课时教学设计 课题 Unit2 What's your number? Lesson 7 授课时间： 课型：新授课 课时：第1课时 1、核心素养目标： ①语言能力： 正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two ②文化意识： 能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class …… ③思维品质： 本课从两个方面进行会话学习，一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容。另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。 培养学生的综合素养，调动学生英语学习的积极性。 通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。 ④学习能力： 培养孩子英语学习的兴趣，大胆开口、课内积极发言的习惯； 培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。 2.学习重点难点： 学习四会单词 one, two； 把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练。 3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，26个字母卡片 4.学习活动设计： Step1：Warm-up 口语练习：Hello! / Hi! Good morning. Glad to meet you. / Nice to meet you. 教师活动： 1、播放《Number Song》 2、让学生关注数字、接触数字 3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？ 学生活动： 1、学生听歌曲《Number Song》试着学唱。 2、熟悉英语数字 3、学生说出生活中的一些数字 活动意图 1、引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。 2、激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。 3、复习Hi./Hello. Nice to see you again. Step2：Presentation 1. Learn new sentences 2.学习本课对话。 小组合作，创编对话。 1) 听录音跟读课文 2) 教师提问两个学生：What class are you in? 分小组模仿录音，进行对话练习。（特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，教师不必纠正，只要模仿得像就可以。） 3) 以group work的形式表演对话。以达到掌握这些句型的目的。 教师活动： 1、设置开学的情景。新学期开始了，同学们互致问候。引导学生关注他们的真实情况，渗透学习We are in Class..., Grade Four. 2、借助教学挂图学习会话，启发学生说出图中的主要任务，引