Unit1 I go to school at 8:00（教案）人教精通版英语六年级上册

单元整体设计 单元名称 Unit1 I go to school at 8:00. 1.单元教材分析 该主题属于“人与自我”范畴，依据《义务教育英语课程标准》，六年级综合语言运用能力应是二级标准要求。本单元《Unit1 I go to school at 8:00.》包括六个课时，其中五个新授课时和一个复习课时，主要内容与学生的实际生活和学习劳动等内容息息相关，课题紧密结合生活，有利于学生的学习和理解。通过本单元的学习，学生能够初步认识电子邮件的基本信息，能够学会如何查找邮件地址，发件人，收件人等日常信息，并能够仿照教材写出并发送有效地电子邮件。在内容表达的学习中，加强学生自我管理能力，合理安排学习、生活和劳动，达到劳逸结合。通过游戏、竞赛、调查、制作等活动围绕相关主题，用所学语言进行交流，表达自己的想法，实现基本的沟通与交流，在学习活动中主动探究，与他人合作，共同完成学习任务。 2.单元教学目标 （1）能了解、熟悉并初步掌握日常时间安排和常见活动的表达方式。 （2）能听、说、认读以下词语: get up, go to school, school begins , school is over,go home, watch TV, go to bed, cook breakfast, teach English, take a walk, read stories,play the piano. （3）能听、说、读、写以下词语: have breakfast，lunch,dinner，walk,every morning, afternoon, evening, often, see a film, clean the window / door /floor, easy,difficult，并能结合语境灵活运用。 （4）能理解、说出表达日常生活的目标句型，并初步运用。 （5）能说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合ea和ee在单词中的发音规律，培养单词拼读能力和利用读音规律识记单词的能力。 （6）能结合本单元语言学习的内容，让学生学会合理安排时间，合理安排日常生活和学习活动，做到劳逸结合，掌握有效管理时间的方法。 （7）通过本单元的学习，能够树立正确的英语学习目标，保持英语学习的兴趣，合理安排学习、生活和劳动活动，初步掌握阅读技巧，调整学习方式，提高学习效率，提高合作意识，加强小组合作研究的学习能力。 课时教学设计 课题 Unit1 I go to school at 8:00. Lesson1 授课时间： 课型：新授课 课时：第1课时 1.核心素养目标： ①语言能力： 1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。 2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。 3）学习书信格式，会按照正确格式书写信件。 ②文化意识： 1）通过初步感知，了解e-mail格式，学习基本的交际礼仪。 2）通过比较中西方书信习惯差异，提高学生学习传统文化的兴趣。 ③思维品质： 1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。 2）通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。 ④学习能力： 1）培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯； 2) 培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。 3) 通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。 2.学习重点难点： 重点： 1)掌握本课基础词汇和目标句型，并能够正确使用目标句型表达自己日常生活习惯。 2)了解e-mail的格式，仿写电子邮件介绍自己的日常生活和学习情况。 难点： 1)初步建立逻辑思维能力，能够找出本课主线信息并有效地进行知识迁移和总结。 2)了解并初步掌握阅读技巧（略读和精读）。 3.教学准备： Books and pictures,PPT，blackboard-writing 4.学习活动设计： 环节一： Warm up 1）Greetings. 2）Play the guessing game.教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：Britain, Australia, New Zealand．）猜一猜，他们分别来自哪个国家。 教师活动： 师生相互问候并作简单的自我介绍，为本课教学内容的学习做好铺垫。 根据猜一猜的游戏，提前铺设“笔友”概念，并猜出国家名字，提前铺设基本句型XX comes from xxx . XX is from xxx. 学生活动： 利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。 根据猜一猜的游戏，激发学生参与课堂的主动性。并复习句型 XX comes from xxx . XX is f