11.赵州桥（教案）统编版语文三年级下册

11赵州桥 ▶教学目标 1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 5.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。 ▶教学重点 了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。 教学难点 理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 教学准备： 课件 教学过程： 1、 要言不烦，简洁入课 师：同学们，今天我们一起学习《赵州桥》。 这节课，咱们学习的内容是两个字“句子”。（出示） 主要学习内容：句子。  二、整体感知，认字识词 师：我们首先来熟悉课文内容，请同学们各自读一读课文。 （生自由读） 师：老师朗读一遍课文，同学们注意听。（范读）我们一起来认字识词。 这种方法比较特别，请同学们在课文中认字识字、理解词义。 师：请同学们先快速地、大声地各自朗读一遍，然后把有关的生字用手指写一写。 （生自读句子、读词语解释，书空写字） 师：再把句子和词语的解释读两遍。 （生再读） 师：把两个重点词———“创举”“历史文化遗产”的意思再来理解一下。（生再读） 三、巧设活动，概括文意 师：好。 现在我们开始有趣的训练活动。 第一次活动叫作———补充一个句子。 （出示） 补充一个句子 师：请大家拿起笔，在课文中圈画出三个句子。（出示。 生圈画）。 赵州桥非常雄伟。 这座桥不但坚固，而且美观。 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 师：大家看“赵州桥非常雄伟”“这座桥不但坚固，而且美观”，它们都是所在段的总说句但是课文第 1 自然段没有这样的总说句。 现在请同学们根据第 1 自然段的内容， 用一个概性的句子来表达它的意思，给它补充一个总说句。 在个人思考的基础上，同桌之间讨论一下。 （生讨论后交流） 生：赵州桥是李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 师：哦，这不是总说句，它是一个详细地说明的句子。 生：赵州桥是世界闻名的石拱桥。 师：这个同学说出了一半的意思，他抓住了一个关键词———世界闻名。 但是后面的内容还没有概括出来。 生：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，它叫安济桥，又叫赵州桥。 师：哦，仍然没有把这段的意思概括地表达出来。我们已经说到了“世界闻名”。大家再看一下“到现在已经有一千四百多年”这个地方，试着把“一千四百多年”用四个字表现出来。 生：历史悠久。 师：对呀，这次就说好了。 请同学们把第 1自然段的这个总说句完整地说出来。 生：赵州桥世界闻名，历史悠久。 师：对，赵州桥已经有一千四百多年的历史了，它是多么的古老啊。 大家一起读一读： （出示） 赵州桥世界闻名，十分古老。 赵州桥非常雄伟。 这座桥不但坚固，而且美观。 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 师：有了第 1 自然段的总说句，全文的大意就一目了然了。 同学们， 我们这次的活动叫 作———学会“概括”。 （出示） 学会“概括” 师：你们不是将第 1 自然段概括为 11 个字了吗？ “赵州桥世界闻名，十分古老”“赵州桥世界闻名，历史悠久”。这就是“概括”。这次大家学习了一种概括的方法——— 用一个句子来概括段意。 四、训练思维，学用语言 师：什么意思呢？就是，老师说一个开头，你们要接着说下去。 想要能够接着老师的话说下去，就得好好地读课文。比如，老师说“赵州桥的设计非常巧妙”，你们就要把文中表现赵州桥设计巧妙的句子说出来。 （出示） 赵州桥的设计非常巧妙。 师：好，请关注这个学习要求，开始认真阅读圈画课文中的相关内容。 （生默读，圈画，思考） 师：现在各自练习说话。每个同学都要争取说一句完整的话，先说赵州桥的设计非常巧妙，然后接着说下去。 （生练说后发言） 生：赵州桥的设计非常巧妙。 发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞里流过去。 师：一个完整的句子，说得好。 还可以把内容说得丰富一点。 生：赵州桥的设计非常巧妙。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 师：表述很流畅，说得更加细致了。 生：赵州桥的设计非常巧妙。桥洞既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 师：好，又说出了一层新的意思。 不错，你们抓住了很关键的内容。 赵州桥有大桥洞，洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。 平时流水平缓的时候，大桥洞起作