5一个豆荚里的五粒豆（说课课件）-统编版语文四年级上册

一个豆荚里的 五 粒 豆 第一课时 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 一、说教材 四年级上册第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，导语页指明了单元目标。第一篇课文《一个豆荚里的五粒豆》是一篇安徒生童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进窗子下一个长满青苔的缝隙里，生根、发芽、开花，让一个生病的小女孩慢慢恢复了健康。 二、说学情 四年级是儿童成长的关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，但偏重对自己喜欢的事物进行分析。在此之前，四年级的学生大多只能针对课文中的某些字、词、句提出较浅层次的问题，如何引导学生深入课文，针对部分内容、全文甚至是再读课文提出更多的问题，需要教师精心引导。 三、说教学目标 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“舒、适”等12个生字； 2.初步了解故事内容，能用自己的语言概括主要内容； 3.在阅读中深入课文，学会针对部分内容和全文提问。 四、说教学重难点 在阅读中尝试从不同的角度去思考,针对部分内容和全文提出问题 五、说教法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍。因此本课以讲授法、讨论法、直观演示法为主。通过自主探究、合作探究和教师的适当引导、点拨来完成重难点的突破。 六、说教学过程 教学活动一：学习单元导语，明确学习任务； 教学活动二：学习生字词，以便理解课文 ； 教学活动三：自读课文，了解课文大意，尝试提出问题； 教学活动四：合作探究，梳理小组问题清单，学会针对部分与全文提问。 六、说教学过程 教学活动一：学习单元导语，明确学习任务； 豌豆　 按照　 僵硬　 预感　 揭晓 　 青苔　 囚犯　 窗框　 洋溢　 豌 按 僵 预 揭 溢 框 囚 苔 wān àn jiāng yù jiē tái qiú kuàng yì 六、说教学过程 教学活动二：学习生字词，以便理解课文 ； 六、说教学过程 教学活动三：学生自读课文，了解课文大意，尝试提出问题； 提问作为一种阅读策略，是指给自己提问，类似自问自答。自我提问能引发学生独立思考，帮助学生主动激活已有知识，以此促进自我思考，提高理解能力。因此自读课文，写出问题的目的就是引导学生在真实的阅读中思考、发现，教学中应该保证学生有充足的独立阅读与思考的时间，这是学生学习提问的基础。 六、说教学过程 教学活动四：合作探究，梳理小组问题清单，学会针对部分与全文提问 小组问题清单 1.豆子被青苔包裹起来，像“一个囚犯”，后来却长得很好，这是为什么？ 2.母亲为什么称一株豌豆就是“一个小花园”？ 3.五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？ …… 七、说板书设计 5.一个豆荚里的五粒豆 如何提问 针对部分内容 针对全文 请您指教 $$