第1课《春》课件（共25张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节,春天是一个充满希望的季节…… 新课导入 美丽的春光,充满诗情画意,令人陶醉,大家想起来哪些描写春的古诗词了呢? 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 唐. 贺知章《咏柳》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 宋.叶绍翁《游园不值》 好雨知时节,当春乃发生。 唐.杜甫《春夜喜雨》 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 唐.杜甫《江畔独步寻花》 春 朱自清 1.正确流利有感情地朗读课文,掌握重音和停连的朗读技巧,找出文中景物的具体特点(重点) 2.通过反复诵读与合作探究等方式,学习本文抓住景物特点,运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法,品味文章优美的语言(难点) 3.感受作者对春天的喜爱以及对未来的憧憬之情(重点) 学习目标 第一课时 壹 朱自清(1898-1948),字佩 弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》,散 文集 《背影》《欧游杂记》等。 走进作者 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁,具有形散神聚、语言优美、意境深远等特点;一般可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。 文体知识 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁,具有形散神聚、语言优美、意境深远等特点;一般可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。 文体知识 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁,具有形散神聚、语言优美、意境深远等特点;一般可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。 文体知识 本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭生活的和谐等使得他心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入了江南美好的境地。因此写下了这篇广为传颂的散文名篇。作者写此文时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 背景链接 嗡嗡(wēnɡ) 朗润(rùn) 酝酿(yùn niànɡ) 卖弄(nònɡ) 喉咙(hóu lónɡ) 应和(hè) 嘹亮(liáo) 烘托(hōnɡ) 静默(mò) 风筝(zhēnɡ) 抖擞(sǒu) 健壮(zhuànɡ) 呼朋引伴(hū) 花枝招展(zhǎn) 生字词 (1)朗润:明亮滋润。 (2)赶趟儿:本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。 (3)酝酿:本叉是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,发似的,越来越浓。 (4)窠巢:鸟兽昆虫的窝。 (5)宛转:形容声音抑扬动听。 (6)黄晕:昏黄,不明亮。 (7)落地:这里指婴儿出生。 (8)花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 词语释义 任务一:我是朗读小能手 1.听课文朗读,注意节奏以及易读错的字音。 提示:朗读要求 身姿端正,仪态端正,声音洪亮 发音吐字准确清晰,力求顺畅流利 全心投入,感情充沛,读出情感 初步感受一些朗读技巧,将阅读感受传达给他人 情感、重音、语速、停连——美读 2.教师指导朗读,纠正字音与应该重读和停顿的地方。 (1)重音:朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 (2)停连:指朗读语流中声音的中断和延续。 3.再读全文,整体把握文章内容,班级交流。 第二课时 贰 任务一 我是小导演 朗读课文,思考:如果把《春》拍摄成宣传影片,你们认为总体可以设置几个场景(几幕)?说说理由。 任务一 我是小导演 1. 朗读课文,思考:如果把《春》拍摄成宣传影片,你们认为总体可以设置几个场景(几幕)?说说理由。 任务二 我是影评人 再次朗读课文(电影台词),欣赏春天里的大自然,看看描绘了春天里大自然的哪些景物?请同学们以一个影评人的身份,用一种鉴赏的眼光来说说你从文中(台词)发现的春天大自然的美。 温馨提示:可以从以下几个角度来说 (1)说效果 鉴赏式地说说: 我最喜欢的一个画面 我最喜欢的一种声音 我最喜欢的一种气息 我最喜欢的一种气氛 我最喜欢的一种感觉 (2)评表达 我认为最妙的词语—— 我认为最美的句式—— 我认为最妙的修辞—— 我认为最细致的观察—— 我认为最清楚的层次—— 我认为描写角度最丰富的段落—— (先小组合作学习,各组中心发言人汇报交流,师生点评补充。) 想象·描绘 春山 春水 春日 要求:学习运用作者描写春草、春花、春风、春雨、全景图画时的 一些写作手法:抓住景物特征、清楚的层次、修辞的运用、精美的句 式、精妙的词语等等,任选一幅图画进行补白式的描绘。 任务三 创意重拍 (1)概括地说 春天里的人是 的 (2)创意地说 大自然与人的对话 春草告诉我: 春花告诉我: 春风告诉我: 春雨告诉我: 泥土告诉我: 柳条告诉我: …… 提示:可以充满情感地说,也可以富