13《乌鸦喝水》（导学案）统编版语文一年级上册

第2课时乌鸦喝水助学案 学习任务（二）：·在观察中学习通过事物的关联，解决问题的方法。 课时目标： 1.认识“鸟、鸦”等11个生字：会写“只、石”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。 3懂得遇到困难，应善于观察、认真思考，积极想办法解决的道理。 重点难点： 1.正确、流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。 2.会写“只、石”等4个生字。朗读课文。 3懂得遇到困难，应善于观察、认真思考，积极想办法解决的道理。 活动一：初读感知，趣味识字。 1.出示谜语：“身穿黑袍子，长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。” 2.出示鸟鸦图片，板书“乌鸦”。读准词语。 3.你是怎么记住这两个生字的？ (认记生字：乌、鸦)：将“乌、鸦”分别与鸟比一比，乌（少一点）、鸦（加一牙） 4.指导学生观察图画，提出问题：图上画的鸟鸦想做什么？ 5.板书“喝水”，齐读课题。 6.学生自读课文，将会认字和会写字圈画出来，同桌互读。 7.出示生字课件，交流识字方法，多种方式认读。 8.出示词语和难读的句子指导读。 活动二：学习课文，解决“找水”问题。解决“喝水”的新问题。 1.学习第一自然段。 (1)指名朗读这一段，区别“渴”和“喝”。思考：从“到处”一词可以看出什么？ (2)想象：鸟鸦口渴了，去过哪些地方找水喝呢？练习说话。 乌鸦也许去()找水喝，也许又去()找水喝。 (3)现场表演“到处找”，指导读好第一句话。 (4)指导朗读第二句话（惊喜、高兴）和第三句话（失望）。 2.学习第二、三自然段。 (1)读课文2、3自然段，说一说：鸟鸦是用什么办法喝着水的？用横线在文中画出 来。 (2)透过“一颗一颗”这个词，你看到了一只怎样的乌鸦？想象画面读句子。 出示：鸟鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 (3)把“一颗一颗”去掉行不行呢？学生谈自己观察到的。 (4)瓶子里的水有什么变化？（可以做实物演示）为什么水是“渐渐”升高？练习 用“渐渐”说句子。 (5)体会鸟鸦喝到水的心情，指导读第3自然段。 3.借助板书，师生合作，回读课文。 4.这是一只怎样的乌鸦？你想对他说些什么？ 5.你还有什么好办法，能帮助乌鸦喝到水呢？ 6.这节课，我们跟随小鸟鸦一起经历了“找不着水”的着急，“发现水的”开心，“喝 不着水”的失望，“喝着水”的高兴。体会着乌鸦心情的变化，再来读课文。 活动三：观察字形，指导书写，以例悟法，迁移阅读 1.出示田字格中的难写字“出”，观察字形及占格。 2.教师范写，学生仿写，评议修改。 3.学生观察“只、石、见”，明确笔顺和占格后，先描红再书写，师生评议修改。 4.学习图书《小乌鸦找水喝》，学生借助拼音自由读文，标出自然段序号。 5.同一件事，在不同的情况下有不同的解决方法。想一想：小乌鸦怎样才能喝到井里 的水呢？ 板书设计： 13乌鸦喝水 找水喝 发现水 善于观察 喝不着 认真思考 喝着水 积极想办法 教学反思：