9《明天要远足》（导学案）统编版语文一年级上册

第1课时明天要远足助学案 学习任务（一）：远足郊游 课时目标： 1,正确识记11个生字，会写“才、明、同、学”4个生字。 2.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读，正确朗读课文，体会儿童远足前夜的心情。 3.展开想象，进行仿说练习、积累并运用所学的句式。 重点难点： 1.正确识记11个生字，会写“才、明、同、学”4个生字。 2.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读，正确朗读课文。 3.正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 活动一：听儿歌，理解远足 一、播放儿歌《小脚丫走天下》，老师带着学生轻声读儿歌。 二、联系儿歌，理解远足。 1.说说儿歌中小脚丫走到了哪里？做了什么？ 2.你想去哪里？去做什么？ 三、揭示课题，板书课题。 您这样去远方旅行，我们称作远足。（板书：远足） 活动二：初读感知，识字学词 一、教师范读课文。 要求：老师读到哪里，眼晴看到哪里。 二、借助拼音，自由朗读。 要求：身体坐正，双手捧书，借助拼音，出声朗读 三、认读生字，同桌指读。 要求： 1.认读生字，拼读两遍，读准字音，看看字形。 2.动动手指，同桌合作，一个指，一个读。 四、交流检查生字词。 1.出示第一组，将生字标红。 大海老师同学天亮睡不着 2.出示第二组。 地方时候真的说的那么什么 (1)自己读一读，你有什么发现？ (2)指导读好轻声词。 3.出示短语，指导朗读。 那地方的海那地方的云那地方的树… 指导朗读：“方”字和“的”字都是轻声，两个轻声在一起，都要读得轻而短。 4.认识新偏旁。出示“亮”“睡”，认识京字头和目字旁。 活动三：反复朗读，体会心情 一、个别朗读，体会心情。 1.远足的前一夜，小朋友的心情是怎样的？她心里在想些什么呢？出示第1、2小节， 指名读。 2.组织学生交流心情，多种方式朗读。 指导学生读出小朋友的好奇（激动、兴奋、期待、着急）的心情。（板书：好奇） 3.聚焦“唉”字，追问学生：你读“唉一”的时候，为什么要拖得这么长？ 指导学生朗读句子：“翻过来，唉-一睡不着”和“翻过去一睡不着。” 二、同桌互动，合作朗读。 提示：多种方式合作读第1、2小节，可以每人读一句，也可以每人读一小节，还可 以边读边表演。 三、讨论交流，仿说句子。 1.谈话：诗中的“我”想象着明天会看到的许多景象，除了“多种颜色”的大海和“洁 白柔软”的云，她还会想什么？ 2.出示句式，练说句子。 那地方的大山，真的像」 说的那样 吗？ 那地方的河流，真的像 说的那么 吗？ 那地方的，真的像 说的那么 吗？ 四、师生合作再读课文。 活动四、巩固字词，指导书写 一、联系生活，识记生字。 出示广告牌、故事书封面、标志等，寻找今天学到的生字。 二、观察比较，总结不同。 比较“同”“明”关键笔画横折钩，有什么不同？ 三、指导识记、书写“同”。 提示：同字框，边竖直，横口偏上，间距匀。 四、展评。 板书设计： 明天要远足 同明 好奇 教学反思：