(上册)第4单元 第11课 古代日本(分层达标课件)-【思而优·全程突破】2023秋九年级历史全一册同步训练(统编版)

2023-09-01
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九年级历史全一册 使用软件 本课件由WPS Office制作,建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等,请扫下方码加入教学教研。 课件中的目录、返回目录等均有超链接,点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 目录 01 基础达标 02 能力提升 03 史料研读 基础达标 返回目录 第11课 古代日本 1.下图是现在日本的富士山。5世纪时,本州中部兴起的何人统一了日本?(  ) A.犹太人 B.日耳曼人 C.大和 D.苏美尔人 返回目录 基础达标 第11课 古代日本 C 2.7世纪前,日本贵族兼并土地,征战不休,并将兼并的土地出租。再加上征伐新罗,加重了人民的负担,社会上出现了“老者啃草根而死于道垂,幼者含乳以母子共死”的惨状,人民开始了反抗,于是日本政府开始进行改革。材料表明日本改革是为了(  ) A.推翻幕府统治 B.防止贵族征战 C.加强君主专制 D.缓和社会矛盾 返回目录 基础达标 第11课 古代日本 D 3.(2022·大庆)中国文化直接影响着日本推动日本进行改革,从六百四十六年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列的改革,具体是指(  ) A.大化改新 B.彼得一世改革 C.废除农奴制改革 D.明治维新 返回目录 基础达标 第11课 古代日本 A 4.(2022·盐城二模)日本民族历史上有过“汉化”和“欧化”改革。其中“汉化”改革是指(  ) A.实行土地私有 B.建立中央集权 C.推行殖产兴业 D.提倡文明开化 5.圣德太子改革以前的日本处于氏族制国家时代。圣德太子首先在思想上对落后状况进行了革新,引进了唐朝的先进文化思想。在其思想的指引下,引发了一场全新的变革。这次变革在经济上建立起(  ) A.中央集权制度 B.公地公民制度 C.氏族部民制度 D.公社经济制度 返回目录 基础达标 第11课 古代日本 B B 6.(2022·开封一模)据右图可知,大化改新着眼于(  ) A.建立中央集权制度 B.传播中华传统文化 C.大力推行民主政治 D.实现近代社会转型 返回目录 基础达标 第11课 古代日本 A 7.大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行,日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏进入庄园,干涉庄园事务,其直接结果是(  ) A.促成以天皇为首的中央集权制度的形成 B.最高统治者放弃“大王”称号,改称“天皇” C.出现一种以血缘关系和主从制相结合的武士集团 D.日本进入了长达近700年的幕府统治时期 返回目录 基础达标 第11课 古代日本 C 能力提升 返回目录 第11课 古代日本 8.中国学者普遍认为:大化改新是一场古代日本以学习和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革。下列内容不能说明这一观点的是(  ) A.孝德天皇实行的自上而下的改革 B.建立天皇为中心的中央集权制度 C.国家将土地分给公民,统一赋税 D.承认土地私有,推行地税改革 返回目录 能力提升 第11课 古代日本 D 9.下列有关武士和武士集团的排列顺序正确的是(  ) A.庄园→土地私有与土地兼并盛行→武士→武士集团→幕府统治 B.土地私有与土地兼并盛行→武士→庄园→幕府统治→武士集团 C.土地私有与土地兼并盛行→庄园→幕府统治→武士集团→武士 D.土地私有与土地兼并盛行→庄园→武士→武士集团→幕府统治 返回目录 能力提升 第11课 古代日本 D 史料研读 返回目录 第11课 古代日本 10.阅读下列材料,回答问题。 材料一 陈冰在《作坊里的日本》一书中写道:“中古时期,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习……后来,日本就向他的第一位老师发动了侵略战争,同老师签订了不平等条约,收钱占地。” 材料二 如下图所示。 返回目录 史料研读 第11课 古代日本 (1)结合材料一及所学知识回答,日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要改革,这次改革是什么?这次改革对日本有何影响? 返回目录 史料研读 第11课 古代日本 改革:大化改新。影响:使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 (2)上述图片再现了中国文化对日本文化产生的重大影响,依据图片,你能获取哪些信息? 信息:日本服饰深受中国文化的影响;日本的建筑借鉴了中国建筑的风格;日本的文字和书法借鉴了中国汉字和书法艺术。 (3)对比日本的昨天和今天,你认为这个民族最显著的优点是什么?这给我国今天的社会主义建设提供了哪些值得借鉴的经验? 返回目录 史料研读 第11课 古代日本 优点:善于学习、善于模仿、不断创新。经验:应该积极学习外国的先进文化,增强国家综合国力。(言之有理即可) 本PPT课件由

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